Организация творческой деятельности детей 3-7 лет

Ожидаемые результаты и способы проверки
Результат	Способ проверки
1	2
В интеллектуально-познавательной сфере
Дети должны знать: - основные эмоции человека; - нравственные нормы, правила этикета; - нетрадиционные техники изобразительной деятельности; - способы регуляции поведения.	Тесты «Развитие эмоций дошкольников» В. М. Минаевой; методики Р. Р. Калининой «Сюжетные картинки», «Сделаем вместе»;анализ детских работ.

Дети должны уметь: - передать образ, чувства, настроение с помощью мимики, жестов, телодвижения; - придумать сюжет творческой практической работы и реализовать замысел с помощью разнообразных изобразительных средств и материалов; - выразить эмоциональное ощущение в рисунке	Тесты «Развитие эмоций дошкольников» В. М. Минаевой; анализ детских работ
В психике и личности ребенка
- Положительная динамика развития моторики, познавательных психических процессов (восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления)	Тесты развития П. Н. Гатанова, Е. Тунина
- снижение уровня поведенческих расстройств на 50 %; - повышение уровня нравственной направленности личности на 30 %	Тесты Л. В. Чернецкой

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№п/п	Направление	Всего часов	Из них
			теория	практика
1	«Я и другие»	12	2	10
2	«Язык общения»	12	3	9
3	«Умение владеть собой»	12	2	10
4	«Мой мир в красках»	36	2	34

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Направление «Я и другие»

Теоретическая часть:

1. Понятия: я - он - мы.

2. Мой товарищ.

3.Человек и его образ (звуковой, зрительный).

4. Доверие друг к другу.

5. Способы перцептивного контакта.

Практическая часть:

• Тренинговые упражнения: «Передай улыбку по кругу», «Дружеское рукопожатие», «Улыбнись соседу», «Назови ласково», «Представление».

• Коммуникативные игры: «Волшебный стул», «Что я люблю», «Паровозик», «Справа от меня есть одно местечко», «Кто тебя позвал, узнай», «Переходы».

Направление «Язык общения»

Теоретическая часть:

1. Эмоции. Настроение.

2. Нравственные нормы, правила этикета.

3. Дружба, вежливость, забота.

4. Вербальные и невербальные способы общения.

Практическая часть:

• Этюды на выражение эмоций радости, тепла, грусти. Выражение пластического образа: «Я - ручеёк», «Танец радости», «Мне тепло», «Росинки», «Танец морских волн», «Мне весело», «Мне грустно».

• Тренинговые упражнения: «Комплимент», «Передай добро по кругу», «Доброе утро!», «Ты мне нравишься», «Здравствуйте!», «Вежливые слова».

• Беседы:

«Как нужно здороваться», «Вежливые слова», «Беседа о настроении», «Хорошие и плохие поступки», «Как можно пожалеть», «Кто такой друг?», «Почему мы ссоримся?».

• Использование художественной литературы:

А. Кузнецова «Поссорились», Э. Мошковская «Вежливые слова», М. В. Осеева «Волшебное слово» (отрывок).

• Коммуникативные игры:

«Слова-приветствия» (с мячом), «Зеркало», «Весёлое путешествие», «Передача чувств», «Лото настроений», «Собери пиктограмму», «Хорошие и плохие поступки», «Море волнуется», «Волшебное зеркало», «Опиши друга», «Меняемся фишками», «Это я, узнай меня», «Горячая картошка».

• Ролевое проигрывание ситуаций:

«Как обратиться с просьбой», «Спросите у прохожего», «Магазин игрушек», «Не поделили игрушку».

Направление «Умение владеть собой»

Теоретическая часть:

1. Приёмы сдерживания эмоций.

2. Анализ поступков.

3. Выход из конфликта.

4. Дружеское поведение.

Практическая часть:

• Тренинговые упражнения:

«Давай никогда не ссориться», «Я хочу, чтобы мы с тобой...», «Дружеское рукопожатие», «Извини меня», «Стойкий солдатик», «Врасти в землю», «Возьми себя в руки».