Организация учебного процесса бакалавров/магистров педагогики в модульной кредитно-рейтинговой системе обучения

1) 2008 г. – 31 августа 2009 г. – переходный этап в связи с подготовкой ФГОС третьего поколения и сосуществованием подготовки по двухуровневой и трехуровневой системам;

2) 1 сентября 2009 г. – 2010 г. – полный переход на двухуровневую систему на основе ФГОС ВПО третьего поколения и комплексное внедрение инструментария Болонского процесса.

Системный подход предполагает, что для перехода на двухуровневую подготовку в 2008-2010 гг. в университете необходимо внедрить:

компетентностную методологию разработки образовательных программ;

систему зачетных единиц для признания результатов обучения;

внутривузовскую систему контроля за качеством образования и привлечения к внешней оценке деятельности вузов студентов и работодателей;

благоприятные условия для развития академической мобильности студентов и преподавателей.

Среди проблем организационного, содержательного плана, а также информационно-методического сопровождения бакалавриата и магистратуры в университете разработчики концепции [88] выделяют: