Осмысление процессов

Практически, схема простейшего интегрального модуля будет представлять собой высокотехнологичное и культурное пространство, где по периметру будут расположены многоуровневые коттеджи, предназначенные для ведения учебно-воспитательного процесса в первой половине дня, и культурно воспитательного комплекса внутри, где будут происходить занятия во второй половине дня. Занятия будут продолжаться в течении всего дня, включая в себя не только учебно-воспитательный процесс, но и учебно-тренировочный, а также учебно-репетиционный, в самых разных областях знаний, начиная от физической культуры и заканчивая сферой искусств. По мере развития интегральных комплексов возможны строительство разного рода архитектурных и функциональных вариаций с учебными, жилыми и культурно воспитательными комплексами.

Первые интегральные модули будут рассчитаны на выполнение задач в общеобразовательной сфере. На следующем этапе интегральные технологии затронут начальную и среднюю школу, затем высшие и специальные учебно-воспитательные направления, а после – станут становым хребтом в экономическом и культурном развитии социума. Все эти элементы поэтапного развития интегральной технологии развития социума, мы самым подробным образом рассмотрим в следующих главах книги.

В свое время, английский писатель и поэт, Джон Рескин высказал замечательные мысли: – «Вся задача воспитания – заставить человека не только поступать хорошо, но и наслаждаться хорошим; не только работать, но и любить работу». Эти слова как нельзя лучше применимы к принципу, который будет реализован, в процессе развития интегральных технологий. Ведь даже в простейшем интегральном модуле мы столкнемся с рядом специфических проблем. Главная и основная из них – отсутствие необходимых для ведения интенсивного учебно-воспитательного процесса профессиональных кадров. Современная система высшего и специального образования исключает саму возможность формирования гармонически развитой личности, да еще – в сфере просвещения и образования подрастающих поколений.

Интегральная технология развития социума, изначально нацелена на то, чтобы, начиная с простейших задач, по мере их выполнения, переходить к более сложным задачам. Необходимые кадры для нужд интегральной образовательной системы, должны быть выращены в недрах самой интегральной технологии по развитию социума. «Нужно три поколения, чтобы создать одного джентльмена» (N. N). Не стоит на начальном этапе заменять все общеобразовательные учреждения и высшие учебные заведения на интегральные модули. Это будет глупо и неэффективно.

По мере развития интегральной технологии в системе общего образования, по мере выполнения кадровых, технических и культурных задач, замена всей системы специального и высшего образования произойдет последовательно, поступательно и безболезненно, и займет не менее трех, четырех поколений. Строительство первого интегрального образовательного модуля, это как рождение живой клетки! Впервые за всю историю человечества будет сотворен саморазвивающийся социальный механизм. Оттуда и начнется истинное технологическое и культурное развитие человечества! Время у человечества еще есть!

Глава 32 Подготовка кадров. Принцип последовательности

Жизнь людей, преданных только наслаждению, без рассудка и без нравственности, не может иметь никакой цены.

Иммануил Кант

Традиционная высшая школа по подготовке педагогических кадров не ставит задачу по воспитанию гармонически развитой личности, способной быть не только преподавателем и наставником, но и примером для подрастающих поколений. Она также не озабочена тем, чтобы будущая профессиональная деятельность должна быть смыслом жизни педагога. Общественно-полезная и трудовая деятельность педагога интегрального образовательного модуля, должна стать одним из методов учебно-воспитательного процесса, соответствуя мысли одного из авторов Декларации о независимости США, Томаса Джефферсона: – «Проповедью должны быть наши жизни, а не наши слова».

Если общество задалось целью воспитать гармонически развитое поколение, то оно должно позаботиться о тех, кто будет выполнять эту задачу. Сформировать соответствующие для задач интегрального образования кадры, традиционными способами, вряд ли удастся выполнить. Профессиональные кадры для интегральной технологии образования должны коваться в недрах самой интегральной системы! Человечество проникло в глубины космического пространства, в глубины океана и вгрызлось в земную твердь, затратив колоссальные ресурсы на подготовку космонавтов и подводников, но человечество проигнорировало глубину человеческой сущности, наивно полагая что формирование личности происходит само собой.