Читаем Основы социологии и политологии полностью

3. Общепринятые в данном обществе совокупности образов, при помощи которых выражается фокус желания людей:

А. Иерархии

Б. Консилиум

В. Социальные ценности

4. Искусственная политическая конструкция, призванная управлять взаимными отношениями людей в обществе:

А. Государство

Б. Нация

В. Семья

5. Исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей:

А. Семья

Б. Общество

В. Правительство

6. Страна – это:

А. Общество и территориально-политическое образование, имеющее границу и государственный суверенитет

Б. Кровнородственные связи

В. Экономические связи

7. Признаки общества:

А. Собственная территория

Б. Собственная система ценностей

В. Общая религия

8. Гражданское общество становится реальностью:

А. В тоталитарном государстве

Б. В правовом государстве

В. Существовало до государства

9. Правовое государство основано на:

А. Количестве законов

Б. Власти народа

В. Верховенстве права

10. Личность и гражданское общество подавляются:

А. В правовом государстве

Б. В тоталитарном государстве

В. В демократической республике

11. Совокупность территорий или стран, объединенных экономическими связями:

А. Мировая экономическая система

Б. Мировая империя

В. Цивилизация

12. Создал концепцию единства общества:

А. О. Конт

Б. К. Маркс

В. Ф. Пэркин

13. Создал концепцию борьбы в обществе:

А. Э. Дюркгейм

Б. К. Маркс

В. Г. Спенсер

14. Историческая эпоха, пришедшая на смену варварству:

А. Патриархат

Б. Матриархат

В. Цивилизация

15. «Цивилизация – высшая стадия развития культуры, на которую приходится ее окончательный упадок», – сказал:

А. М. Вебер

Б. О. Шпенглер

В. К. Маркс

16. Под цивилизацией понимают:

А. Историческое образование (время)

Б. Географическое образование (место)

В. Политическое образование

17. Совокупность норм, регулирующих определенную сферу общественных отношений:

А. Школа

Б. Институт

В. Колледж

18. Основной социальный институт:

А. Семья

Б. Культура

В. Деньги

19. Злоумышленник с отклоняющимся социальным поведением:

А. Аутсайдер

Б. Девиант

В. Лидер

20. Социальный институт:

А. Социальная система, совокупность статусов и ролей

Б. Учебное и научное заведение

В. Общественная организация

21. Общая черта всех социальных институтов, приносящая пользу:

А. Деструкция

Б. Социализация

В. Функции

22. Общая черта всех социальных институтов, помимо пользы приносящая вред:

А. Дисфункция

Б. Специализация

В. Отсутствие закона

23. Совокупность функционально связанных элементов, составляющих внутреннее строение общества:

А. Социальный институт

Б. Социальная структура

В. Культура общества

24. Социальный статус:

А. Определенная позиция в социальной структуре

Б. Административная должность

В. Система культурных ценностей в обществе

25. Положение человека в обществе, которое он занимает как представитель большой социальной группы:

А. Социальный статус

Б. Социальное лидерство

В. Социальные отношения

26. Положение индивида в малой группе, зависящее от того, как его оценивают члены этой группы:

А. Социальная роль

Б. Личный статус

В. Социальный статус

27. Приписанный (прирожденный) статус:

А. Пол

Б. Религия

В. Профессия

28. Модель поведения, ориентированная на данный статус:

А. Социальная роль

Б. Образование

В. Национальность

29. Небольшая группа кровных родственников, носящих имя предполагаемого предка:

А. Семья

Б. Клан

В. Племя

30. Развязное, слишком непринужденное отношение к старшим по возрасту или превосходящим по статусу людям:

А. Фамильярность

Б. Заискивание

В. Чинопочитание

Вопросы семинара

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология речи и лингвопедагогическая психология
Психология речи и лингвопедагогическая психология

Книга представляет современные научные воззрения в области природы, формирования и развития речи, объединяя сферы лингвистики, психологии, педагогики.В ней предлагаются новые технологии обучения иностранным языкам взрослых людей, в том числе тех, кто имеет негативный опыт овладения языками или приступает к их изучению впервые.Особое место в книге отведено Интегративному лингво-психологическому тренингу (ИЛПТ) как методологической основе обучения иноязычной речи. Раскрываются научные принципы и прикладные аспекты ИЛПТ с целью использования данного метода в педагогической практике.Книга предназначена для студентов высших учебных заведений, получающих образование по филологическим, психологическим и педагогическим специальностям. Она может быть полезной широкому кругу ученых и практиков, чьи интересы и деятельность связаны с лингвистикой, психологией, педагогикой, преподаванием иностранных языков.

Ирина Михайловна Румянцева

Учебники и пособия ВУЗов
Бюджетное право
Бюджетное право

В учебнике представлен комплекс академических знаний по бюджетному праву и современному государственному хозяйству, отражены новейшие тенденции в их развитии. В Общей части даются базовые понятия, рассматриваются функции и принципы бюджетного права, впервые подробно говорится о сроках в бюджетном праве и о его системе. В Особенную часть включены темы публичных расходов и доходов, государственного долга, бюджетного устройства, бюджетного процесса и финансового контроля. Особое внимание уделено вопросам, которые совсем недавно вошли в орбиту бюджетного права: стратегическому планированию, контрактной системе, суверенным фондам, бюджетной ответственности.Темы учебника изложены в соответствии с программой базового курса «Бюджетное право» НИУ ВШЭ. К каждой теме прилагаются контрольные вопросы, список рекомендуемой научной литературы для углубленного изучения, а также учебные схемы для лучшего усвоения материала.Для студентов правовых и экономических специальностей, аспирантов, преподавателей и всех, кто интересуется проблемами публичных финансов и публичного права.

Дмитрий Львович Комягин , Дмитрий Пашкевич

Экономика / Юриспруденция / Учебники и пособия ВУЗов / Образование и наука
История и теория медиа
История и теория медиа

В настоящем учебнике обозначен междисциплинарный характер медиаисследований и собрано воедино теоретическое и историческое наследие, связанное с изучением коммуникаций. Авторы показывают значимость средств коммуникаций, различных медианосителей и эстетических форм медиаконтента в развитии социальных отношений и представляют обширную теоретическую палитру подходов к исследованию роли медиа в общественных системах. Учебник состоит из двух больших частей. Первая посвящена историческим аспектам развития медиа и обществ; вторая – обзору теорий медиа, которые объединены по так называемым теоретическим группам. Каждая часть снабжена списком контрольных вопросов и заданий для проверки знаний.Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям «медиакоммуникации», «журналистика», «реклама и связи с общественностью». Кроме того, он может быть рекомендован для ознакомления студентам по другим направлениям социальных и гуманитарных наук (социология, политические науки, философия и т. п.).

Анна Алексеевна Новикова , Илья Вадимович Кирия

Учебники и пособия ВУЗов