Основы тренерского мастерства

Теперь надо вывести средний показатель. Теоретически минимальное количество баллов – 10, максимальное – 50. Если среднее число баллов превышает 3,5, значит человек – обладатель сильного типа высшей нервной деятельности; если меньше 3,5, то слабого. Обладатели сильной и слабой нервной системы могут быть как способными, так и неспособными к той или иной деятельности. Вместе с тем тип высшей нервной деятельности влияет на индивидуальный стиль работы тренера, его общую трудоспособность. Повышение нагрузки приводит к различным неврозам чаще всего представителей слабого типа высшей нервной деятельности. Именно у них чаще появляется разочарование в тренерском труде. Зная особенности своей нервной системы, тренер должен формировать свой стиль работы, рассчитывать свои возможности и. оптимально строить свою практическую деятельность. Преобладание той или иной системы образует «специальный человеческий» (И. Павлов) тип высшей нервной деятельности. Академик И. П. Павлов различал три типа людей.

1. Художественный тип. Это люди, для которых характерна практичность в конкретных делах, яркость восприятия, образность зрительных представлений и мышления. Предпочитают все, что несет информацию непосредственно, наглядно, конкретно. «Художники» больше любят смотреть телевизор, нежели слушать радио.

2. Мыслительный тип. Для них характерна тщательность осмысления своих действий, склонность к сомнениям, анализу, рассуждениям. Более предусмотрительные склонны к абстрактным наукам, лучше запоминают смысл событий, чем конкретные факты, самокритичны. Как правило, они скорее «радиослушатели», чем «телезрители».

3. Средний тип. Люди, сочетающие в себе «художников» и «мыслителей».

Принадлежность к тому или другому типу не означает ничего другого, кроме наличия тех или иных индивидуальных особенностей, не дает никакого превосходства над представителями других типов. Но сами эти «особенности» на своем месте особенно ценны.

Определить свою принадлежность к тому или иному типу можно следующим образом. Сначала по пятибалльной системе определяется проявление художественного склада. Здесь оцениваются следующие качества:

1. Эмоциональность восприятия природы.

2. Образность мышления.

3. Мечтательность.

4. Выразительность мимики и пантомимики.

5. Склонность к артистической деятельности.

6. Склонность к импульсивным, предварительно не обдуманным поступкам.

7. Склонность к конкретным наукам.

8. Простота и непосредственность.

9. Любовь к животным, сценическому искусству.

10. Любовь к красивой и оригинальной одежде.

Выводится средняя цифра.

Мыслительный склад определяется по стольким же качествам:

1. Обдумывание своих поступков.

2. Склонность к сомнениям, стремление самому разобраться во всем, не доверяя чужим заключениям.

3. Склонность к абстрактным наукам.

4. Склонность к анализу и обобщениям.

5. Предусмотрительность.

6. Полнота волевого акта (осознанность желаний, способность принимать решение, исполнять его).

7. Хорошая память на факты.

8. Степень самокритичности.

9. Склонность к обсуждению сложных вопросов, склонность к теоретизированию.

10. Выбор друзей, избирательность отношений с другими людьми.

Снова выводится средняя цифра. Далее сравниваются полученные средние баллы. Если показатели художественного типа преобладают над мыслительными на 0,3 и более балов, – тип художественный, если наоборот, – тип мыслительный. Если эти цифры равны в пределах трех десятых, – тип средний.

Каков для тренера смысл этих показателей? Выявленные индивидуальные различия не говорят о каких-либо ограничениях или предпочтениях. Обладатель любого типа высшей нервной деятельности может быть хорошим или плохим тренером. Однако эти отличия опять важны именно тем, что они обусловливают индивидуальный почерк работы и поведения тренера.

Тренеры, у которых преобладают черты художественного склада, более выразительны, эмоциональны, непосредственны и склонны к общительности. Вместе с тем они и более уязвимы, у них обострено самолюбие, они чувствительны к мнению окружающих.

Тренеры с ярко выраженным мыслительным складом более склонны к объективности и рассудительности, не отличаются привязанностью к спортсменам, сравнительно равнодушно относятся к их мнениям и отношениям. Во всяком случае они более расположены придерживаться определенной дистанции в отношениях со спортсменами. Они не только более требовательны и принципиальны, но и менее чувствительны к внутренним состояниям спортсменов.

Тренеры среднего типа более умерены в рассмотренных проявлениях и менее выразительны как личности. Они, как правило, работают хорошо, ровно и добросовестно.