Острова утопии. Педагогическое и социальное проектирование послевоенной школы (1940—1980-е)

25.01 – приказ народного комиссара просвещения РСФСР В.П. Потемкина «О социалистическом соревновании в школе». В приказе констатируется, что «социалистическое соревнование, механически перенесенное из области производства в учебную работу школы, вредно отражается на качестве обучения и дисциплине в школе», «во многих школах формальные показатели успеваемости растут, а в действительности учащиеся не становятся грамотнее и образованнее», «…заключение договоров между учителями, учащимися и школами с обязательством давать стопроцентную успеваемость и определенное число отличных и хороших отметок приводит к искусственному завышению оценок успеваемости, ослабляет требовательность учителей к учащимся».

2.02 – приказ наркома просвещения РСФСР В.П. Потемкина «Об упорядочении посещения учащимися начальных, семилетних и средних школ кино, театров и других зрелищ», напоминавший аналогичные регламентационные меры для учеников дореволюционных гимназий.

21.03 – приказ народного комиссара просвещения РСФСР «Об укреплении дисциплины в школе»; введена система поощрений и наказаний для учеников, усилены требования к учителям в отношении контроля за дисциплиной в школе.

Начало апреля – XII пленум ЦК ВЛКСМ принимает постановление «О мерах по улучшению работы комсомола в школе», по которому учителя вне зависимости от членства в ВЛКСМ получали право участвовать в комсомольских собраниях, а старшие пионервожатые и комитет ВЛКСМ были подчинены непосредственно директору школы. Эти принципы были подтверждены на XI съезде ВЛКСМ (1949). Формальная независимость школьных комсомольских организаций была восстановлена на XII съезде ВЛКСМ (1954).

21.06 – Постановление СНК СССР «О мероприятиях по улучшению качества обучения в школе»: постановление предусматривает обязательное введение выпускных экзаменов для учащихся, оканчивающих начальную и семилетнюю школу, и экзаменов на аттестат зрелости для оканчивающих среднюю школу; для учащихся, показавших выдающиеся успехи в науках, учреждены золотая и серебряная медали.

15 – 19.08 – Всероссийское совещание по народному образованию проходит под лозунгом «борьбы с формализмом в школьном преподавании»; «формализм» становится главной темой выступления народного комиссара просвещения РСФСР В.П. Потемкина.

Вышла в свет книга Л.Н. Занкова «Память школьника, ее психология и педагогика».

1945

20.08 – постановление СНК СССР «Об улучшении дела подготовки учителей».

29.08 – Постановление СНК РСФСР «Об организации дополнительного (одиннадцатого) педагогического класса при 25 женских средних школах».

Сентябрь – С.Н. Лысенкова поступает по окончании средней школы в 11-й педагогический класс 349 школы г. Москвы; с 1946 г. преподает в начальных классах.

Сентябрь – директором Ленинградской школы № 210 назначена Татьяна Борисовна Конникова, в 1933 – 1936 г. – преподаватель педологии в Педагогическом институте им. А.И. Герцена, во время войны – уполномоченная Ленгорисполкома по эвакуированным детским учреждениям в Ярославской, а затем в Кировской областях. Школа № 210 стала базовой школой пединститута им. Герцена. В школе активно развивалась система самоуправления, развивались принципы игрового обучения. В 1960-е гг. в школе активно реализовывалась коммунарская методика.

Октябрь – в Москве прошли первые Педагогические чтения, организованные Академией педагогических наук. Участники чтений – учителя начальной и средней школы. На первые Чтения были представлены работы 154 авторов. В дальнейшем Педагогические чтения будут проводиться ежегодно.

Осень – докладная записка заместителя наркома просвещения РСФСР А.Г. Калашникова в Совнарком РСФСР о мерах по укреплению средней школы. Впервые сформулированы предложения об отмене платы за обучение в старшей школе, пересмотре учебных программ и планов, введению о11-летнего обучения в средней школе.

19.12 – Приказ Всесоюзного комитета по делам высшей школы при СНК СССР и НКП РСФСР «О заочном обучении учителей».

В отделе детской психологии Института психологии АПН РСФСР создаются две лаборатории – психологии детей дошкольного возраста, под руководством А.В. Запорожца, и воспитания детей школьного возраста, которую возглавила Л.И. Божович. Оба новоназначенных заведующих – ближайшие ученики Л.С. Выготского. Лаборатория Л.И. Божович начинает исследования мотивации учения и проблем, связанных с отношением детей к школе и учению.

1946

По инициативе академика Н.Н. Боголюбова в Москве возобновлены математические олимпиады для школьников. Начало математических олимпиад в Киеве (инициатор – академик АН УССР, профессор Киевского университета М.Ф. Кравчук).

20.02 – Наркомат просвещения РСФСР принял решение прикрепить ряд московских школ к вузам и научным институтам для научно-исследовательской работы и педагогической практики студентов. Институту физиологии Академии наук СССР «выделена» школа № 572. К Московскому педагогическому институту им. Ленина прикреплены мужская школа № 59 и женская школа № 43.