От 0 до 5. Простые подсказки для умных родителей

Что выяснили ученые

Откуда у ребенка берется та или иная установка?

Кэрол Дуэк случайным образом разделила пятиклассников на две группы и дала им выполнять задания из теста на IQ. Затем она сказала первой группе: «Надо же, отличный результат! Вы очень умные ребята», а второй: «Надо же, отличный результат! Вы здорово потрудились».

Она продолжила тестировать тех же детей и заметила: дети из второй группы, которых похвалили за их усилия, чаще выбирали более сложные задания. Они чаще продолжали трудиться над хитроумной задачкой, сохраняя мотивацию к обучению, и по мере усложнения проблем проникались все большей уверенностью в своих силах.

Дети, которых похвалили за ум, предпочитали задания попроще, теряли уверенность в себе с усложнением задач и чаще мухлевали с результатами тестов, приписывая себе больше баллов, чем набрали в действительности.

Затем Дуэк с коллегами перенесла исследование из лаборатории в обычную жизнь. Каждые четыре месяца на протяжении двух лет исследователи из Стэнфорда и Чикагского университета посещали 53 семьи с маленькими детьми и в течение 90 минут фиксировали их повседневные дела. На момент начала исследования детям было по 14 месяцев.

Ученые подсчитали, сколько раз дети слышали от родителей одобрение действия, одобрение своей личности и прочие формы одобрения. (Родителям сказали, что они участвуют в исследовании развития разговорной речи у детей, а не форм одобрения.)

По прошествии пяти лет исследователи опросили детей, которым уже было по семь-восемь лет, интересуясь, как они относятся к преодолению трудностей и к учебе. Например, им задавали вопрос: «Понравится ли тебе решать трудные головоломки – такие трудные, что ты бы очень многое узнал о том, как они решаются?» Дети с установкой на развитие проявляли больше заинтересованности в преодолении препятствий.

У каких детей была установка на развитие? У тех, кто в возрасте одного-двух лет слышал больше одобрений действия.

И я не одинока! Около 85 % родителей маленьких детей, опрошенных Дуэк, согласились с утверждением: «Нужно хвалить ребенка за его способности, когда он хорошо справляется с заданием, чтобы он почувствовал себя умным». По мнению Дуэк, именно по этой причине большинство родителей чаще хвалят личные качества ребенка, даже если сами придерживаются установки на развитие.

Итак, повторяйте за мной: хвалим усилия, а не дарования.

Тренируйте ум ребенка

Объясните ребенку, что ум словно мышца: чем больше его используешь, тем сильнее он становится. А способы тренировки ума – это наработка навыков и изучение нового.

Никогда не поздно перестроить ум. Когда это объяснили ученикам средней школы и студентам колледжа с установкой на предопределенность, они смогли улучшить успеваемость.

Учите язык жестов Вот бы малышка могла рассказать вам о своих нуждах, еще не умея говорить… Да ведь она может!