Отворяя двери надежды. Мой опыт преодоления аутизма

34. (Возраст 3–5 лет.) Любит ли ребенок вертеть монеты, крышечки от бутылок или подносы?

35. (Возраст 3–5 лет.) Проявляет ли ребенок необыкновенные (для своего возраста) способности в следующем:

36. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок прыгает от получаемого удовольствия?

37. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок выстраивает предметы в ряд с абсолютно одинаковыми расстояниями между ними и требует, чтобы этот по рядок не нарушался?

38. (Возраст 3–5 лет.) Бывает ли, что ребенок отказывается пользоваться рука ми в течение длительного времени?

39. Был ли период до 5 лет, когда ребенок настойчиво требовал включать музыкальные записи?

40. (Возраст 3–5 лет.) Насколько ребенок интересуется механическими устройствами, такими, как плита или пылесос?

41. (Возраст 3–5 лет.) Как обычно реагирует ребенок, если его прерывают по среди какого-либо занятия?

42. (Возраст 3–5 лет.) С готовностью ли ребенок принимает новую одежду (ботинки, пальто и т. д.)?

43. (Возраст 3–5 лет.) Ребенок расстраивается при виде «непорядка» (например, трещины на стене, пятна на ковре, наклонившихся книг на полке, сломанного поручня у кресла, трубки, которую кто-то держит и не курит и т. д.)?

44. (Возраст 3–5 лет.) Разрабатывает ли ребенок сложные ритуалы (например, укладывает кукол в постель в определенном порядке, ходит всегда по одному и тому же маршруту, одевается по раз навсегда установленному образцу, настаивает, чтобы в определенных ситуациях произносились одни и те же слова) и сильно ли расстраивается, когда этот порядок нарушается?

45. (Возраст 3–5 лет.) Сильно ли расстраивается ребенок, когда изменяется привычное расположение вещей (например, иначе расставляются мебель или игрушки; дверь, которая должна быть всегда открыта, оказывается закрытой, и т. д.)?

46. (Возраст 3–5 лет.) Разрушительно ли поведение ребенка?

47. (Возраст 3–5 лет.) Ребенок необычно легко идет на физический контакт (послушно следует туда, куда его ведут, «тает» у вас на руках)?

48. (Возраст 3–5 лет.) Какое описание или комбинация описаний наиболее под ходят к вашему ребенку?

49. (Возраст 2–5 лет. 1–3 года.) Стремится ли ребенок к тому, чтобы нравиться окружающим?

50. (Возраст 3–5 лет.) Чувствителен ли ребенок, проявляет ли любовь к близким?

51. (Возраст 3–5 лет.) Возможно ли привлечь внимание ребенка к отдаленному объекту или объекту за окном?

52. (Возраст 3–5 лет.) Находят ли окружающие ребенка привлекательным?

53. (Возраст 3–5 лет.) Разговаривая с другими, смотрит ли ребенок им в глаза (встречается ли взглядом)?

54. (Возраст 3–5 лет.) Использует ли ребенок руку взрослого как инструмент (чтобы открыть дверь, взять пирожное, включить телевизор и т. д.)?

55. (Возраст 3–5 лет.) Какой набор прилагательных лучше характеризует ребенка?

56. (Возраст 3–5 лет.) Отличается ли ребенок необычной пугливостью?

57. (Возраст 3–5 лет.) Падает ли ребенок и ушибается ли, когда бегает или лазает?

58. (Возраст 3–5 лет.) Возникает ли проблема с тем, что ребенок бьет, щиплет, кусает или иным способом причиняет вред себе либо другим?

59. В каком возрасте ребенок произнес первые слова (даже если потом перестал говорить)?

59а. Напишите ниже первые шесть слов ребенка (насколько вы их помните):

_____________________________________________________

60. (До 5 лет.) Бывало ли такое, что ребенок начал говорить, но затем замолчал на неделю или более?

61. (До 5 лет.) Бывало ли такое, что ребенок начал говорить, но затем на не делю или более перешел на шепот?

62. (Возраст 1–5 лет.) Насколько хорошо ребенок произносил первые слова, когда учился говорить? Насколько хорошо произносил трудные слова в возрасте от 3 до 5 лет?

63. (Возраст 3–5 лет.) Соответствует ли словарь ребенка (количество предметов, которые он может назвать или указать) его способности общаться (отвечать на вопросы или что-то рассказывать)?

64. Произнося первые фразы, удивил ли вас ребенок использованием слов, которые он не говорил раньше?

65. Как ребенок называл себя при первых попытках заговорить?

66. (Возраст 3–5 лет.) Повторяет ли ребенок слышанные в прошлом фразы или словосочетания (возможно, без выражения, «как попугай»), не имеющие ни какого отношения к происходящему вокруг?

67. (До 5 лет. К 5 годам.) Может ли ребенок ответить на простой вопрос типа: «Как тебя зовут?», «Почему мама отшлепала Билли?»

68. (До 5 лет.) Понимает ли ребенок обращенную к нему речь, судя по способности следовать указаниям или отвечать вам?

69. (До 5 лет.) Как вам кажется, если ребенок говорит, понимает ли он то, что говорит?

70. (До 5 лет.) Использует ли ребенок слово «да»?

71. (Возраст 3–5 лет.) Выражает ли ребенок свое согласие путем повторения заданного вопроса (например, вы спрашиваете: «Пойдем гулять, солнышко?» – и он показывает, что согласен, повторяя: «Пойдем гулять, солнышко?» или «Пойдем гулять?»)?

72. (До 5 лет.) Когда ребенок обращается с просьбой, использует ли он ту же фразу, которую употребили вы (например, ребенок хочет молока и говорит: «Не хочешь ли молока?» или «Ты хочешь молока»)?

73. (До 5 лет.) Использует ли ребенок слово «я»?