Ожидание чуда. Выпуск 2

М.р. Да, музыка нежная, задумчивая, звучит то протяжно (исполняет начало), то затаенно, завороженно (исполняет среднюю часть), то снова задушевно и плавно (исполняет окончание). Пьеса звучит так таинственно тихо, что можно представить себе, как звезды на небосклоне водят хоровод. Давайте изобразим их прекрасный танец.

Дети исполняют произвольный танец под музыку Э. Мориконе “Звезды в твоих глазах”. Девочки танцуют, один мальчик исполняет роль месяца, другие сопровождают танец игрой на детских музыкальных инструментах.

М.р. В зимнюю звездную ночь так хочется сказки. Помните? Мы слушали пьесу П.И. Чайковского из “Детского альбома” “Нянина сказка” и пьесу А.И. Хачатуряна “Вечерняя сказка”. Музыка может рассказывать разные сказки — грустные, таинственные, страшные, добрые. Я сыграю фрагменты из этих двух сказок. Определите их характер.

Исполняет фрагменты, дети определяют их характер:

“Нянина сказка” — тревожная, отрывистая, пугающая, а потом тихая;

“Вечерняя сказка” состоит из трех частей: первая и третья — тихие, убаюкивающие, успокаивающие, а вторая — страшная, громкая, тревожная.

М.р. Верно, будто Баба Яга пролетела на метле. Но про нее я сыграю в следующий раз. А сейчас вы сами попробуйте сочинить музыку.

Предлагает импровизировать на ответы: “Гуси, гуси, где ваш дом? — “Возле речки, под мостом”. “Зайчик, зайчик, где ты был?” — “На лужок гулять ходил!”. Подчеркивает, что каждый должен придумать свою мелодию. Исполняет на фортепьяно вступление, затем пропевает песню без музыкального сопровождения, предлагает ребенку закончить ее по-своему. Затем проигрывает последние такты песни, чтобы дети еще раз почувствовали заданную тональность.

М.р. Может быть, вы придумаете, кто на елке у Деда Мороза жил?

Продолжается работа над песней “Дед Мороз на елке жил” — м.р. развивает у детей быструю реакцию, учит петь по ролям, чисто интонируя мелодию.

М.р. Какие песни вы хотели бы еще спеть?

Дети поют две-три песни по своему желанию. М.р. добивается выразительного и слаженного исполнения, чистоты интонирования.

М.р. В конце занятия давайте еще раз послушаем фрагмент из пьесы С.С. Прокофьева “Вечер”, рассмотрим картинки.

Занятие 30

Программное содержание. Продолжать учить различать смену настроений музыки, форму произведения, жанр, выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами, отмечать в движении музыкальную фразу, а в игре на детских музыкальных инструментах несложный ритмический рисунок. Развивать навыки прямого галопа, шага польки, хороводного шага.

Материал. Различные музыкальные инструменты. Длинные разноцветные ленты. Несколько искусственных (серебряных) елочек. Пьесы Э. Мориконе «Звезды в твоих глазах», П.И. Чайковского “Баба Яга” (в записи). Баба Яга (тростевая кукла).

Ход занятия

Дети входят в зал. На стульях разложены звоночки, треугольники, металлофоны, ленты. В зале стоит несколько серебряных елочек. Звучит пьеса Э. Мориконе “Звезды в твоих глазах”.

М.р. Утро, еще видны на небе звезды, бледнеет месяц. Как красиво серебрятся елочки! Настроение светлое, нежное, романтическое.