Ожидание чуда. Выпуск 2

М.р. учит детей ритмично хлопать в ладоши, согласовывать свои движения (первая часть музыки), двигаться шагом польки (вторая часть). Развивает чувство ритма, умение различать музыкальные фразы, закрепляет навык выполнения шага польки. Звучит пьеса П.И. Чайковского “Баба Яга” (в записи).

М.р.(манипулируя тростевой куклой). И вдруг... (Дети разбегаются и садятся на стулья.) На прошлом занятии я обещала вам сыграть пьесу про Бабу Ягу. Вот она и явилась. Расскажите о характере этой музыки.

Дети. Музыка эта сердитая, тревожная, злая, страшная, громкая, колючая, быстрая.

М.р. И не только. Она фантастическая, угрожающая, с внезапными акцентами, таинственная, недобрая! (Обращаясь к кукле.) Распугала весь лесной народ! А мы тебя не боимся!

Разворачивается игра “Бага Яга — костяная нога”. М.р. учит детей говорить выразительно, правильно произносить слова, стремительно убегать.

М.р. Нагулялись, налюбовались красотой природы, музыки. Пора и домой!

Занятие 31

Программное содержание. Учить сравнивать пьесы с похожими названиями, находить черты сходства и различия, чувствовать смену настроений музыки. Вырабатывать осанку, умение держать голову и корпус прямо, закреплять навык свободно ориентироваться в пространстве. Воспитывать способность подчинять свои интересы интересам коллектива. Добиваться легкости, естественности и непринужденности в исполнении всех движений. Развивать эмоциональную отзывчивость на песни разного характера.

Материал. Ленточки. Пьесы П.И. Чайковского “Баба Яга” и М.П. Мусоргского “Избушка на курьих ножках” (запись). Баба Яга (тростевая кукла).

Ход занятия

Дети входят в зал.

М.р. Хоровод мы заведем, и плавным шагом мы пойдем!

Проводится упражнение “Плавный хоровод” под отрывок из оперы “Царская невеста” Н.А. Римского-Корсакова// Музыка и движение. М., 1984. М.р. закрепляет умение двигаться в соответствии со спокойным, величавым характером музыки. Учит так рассчитывать свои движения, чтобы с окончанием музыки вновь образовался круг; строить воротики и проходить в них.

М.р. Теперь из большого круга сделаем четыре маленьких и пойдем пружинящим шагом.

Дети работают над упражнением “Пружинящий шаг”, муз Т. Ломовой// Там же. М.р. учит передавать мягкий, напевный характер музыки, развивает ощущение метрической пульсации, добивается мягкого, пружинящего шага, формирует умение перестраиваться из одного большого круга в несколько маленьких.

М.р. Замечательно! Возьмем ленточки и исполним “Вальс” И. Штрауса, который звучал на прошлом занятии.

Учит детей передавать в движении контрастные изменения в звучании музыки. Закрепляет умение двигаться по двум концентрическим кругам (мальчики, девочки), сохраняя интервал. Добивается легкого, полетного бега и энергичных маховых движений рук с лентами с перенесением центра тяжести, легкого кружения в беге.

М.р. Присядьте, музыку послушайте. (В записи звучит пьеса П.И. Чайковского “Баба Яга”.) Как рассказывает музыка о Бабе Яге?

Дети. Музыка страшная, злая, быстрая, отрывистая, тревожная.