Ожидание чуда. Выпуск 2

Исполняет эту песню в обраб. Н. Метлова. Закрепляет умение передавать веселый, шуточный характер песни. Дети разучивают слова, проговаривая их шепотом и распевно. Прохлопывают ритмический рисунок, делая ударения.

М.р. А мы еще “Бай качи, качи” забыли! Песня шуточная, веселая, лукавая.

Дети проговаривают текст на высоком звучании голоса, затем поют, сначала без аккомпанемента, а к концу под него; поют по одному и все вместе.

М.р. Хорошо вы поете знакомые песни, а вот сможете ли придумать свою песенку, грустную или веселую? Предлагаю спеть грустно и весело только мелодию, без слов.

Наиболее музыкальные дети выполняют задания сразу, остальные внимательно слушают, а затем включаются.

М.р. Предлагаю царевичам поскакать на лихом коне. Девочкам тоже хочется? Будем играть все вместе. Игра называется “Горячий конь”.

Знакомит детей с правилами этой игры, муз. Т. Ломовой// Музыка и движение. Вып. 2. М., 1983. Учит передавать в движении содержание музыки: слышать разнохарактерные части, быстро реагировать на динамические изменения, упражняет в пряном галопе.

М.р. Думаю, жители города Леденец так же весело соревновались в скачках на конях. Не забудьте нарисовать этот сказочный город.

Занятие 43

Программное содержание. Углублять знания о жанровом разнообразии музыки, в том числе о песне, различных музыкальных произведениях. Формировать творческую активность в поиске певческой интонации. Развивать умение исполнять лирические народные песни, грустные и радостные.

Материал. Фрагменты из оперы “Сказка о царе Салтане” (запись). Картинки с изображением музыкальных инструментов. Деревянные ложки.

Ход занятия

Дети входят в зал, в руках у них рисунки.

М.р. (радостно). Молодцы! Хорошо нарисовали город Леденец!

Под тихое звучание музыки в записи расставляет рисунки, любуется ими, хвалит, обращает внимание на детали, яркие краски, аккуратность.

М.р. Город у вас получился радостный и светлый, как и музыка Н.А. Римского-Корсакова. В таком сказочном городе могут происходить чудеса. Первое чудо это?

Дети. Царевна-Лебедь.

М.р. О другом чуде я вам сегодня расскажу. Садитесь рядком да поговорим ладком! Помните, как у Пушкина:

Ель растет перед дворцом,
А под ней хрустальный дом;
Белка там живет ручная,
Да затейница какая!
Белка песенки поет
Да орешки все грызет...

(В записи звучит соответствующий фрагмент.)

Музыкальная тема белки светлая, прозрачная, хрупкая. Композитор рассказал не о том, как белочка прыгает с ветки на ветку, а о том, как она поет. Какую песенку поет белочка?

Дети. “Во саду ли, в огороде”.

М.р. Молодцы! Мелодию этой песни и использовал композитор. Помните:

...белочка при всех
Золотой грызет орех,
Изумрудец вынимает,
А скорлупку собирает,
Кучки равные кладет
И с присвисточкой поет
При честном при всем народе:
Во саду ли, в огороде.

Если вы внимательно слушали, то наверняка услышали, что в музыке тоже есть “присвисточка”. Ее исполняет флейта-пикколо, что в переводе с итальянского языка означает “маленькая флейта”. Вот она какая. (Демонстрирует рисунок.) Голосок у нее тонкий, высокий, светлый и немного свистящий. (Слушают музыкальный отрывок еще раз.) У нас нет флейты. На чем же мы могли бы исполнить эту песню? Хорошо, давайте на ложках.

Дети в ансамбле ложкарей исполняют знакомую им мелодию.

М.р. Город Леденец вы нарисовали отлично. А вот чудо-белочку сможете изобразить? Любопытно будет посмотреть.

А сейчас, друзья, за дело!
Белка наша пела? Пела!
Ну и мы не отстаем —
Тоже петь сейчас начнем.