Ожидание чуда. Выпуск 2

М.р. Берите шарфики, которые символизируют краски осени, и исполните осеннюю фантазию под “Лирический вальс” Д.Д. Шостаковича. В конце можно замереть в какой-нибудь живописной фигуре — как скульптура в парке.

Дети выполняют творческое задание. В конце м.р. и воспитатель любуются “осенним парком” отмечают наиболее пластичных детей.

М.р. Видите голое деревце? Давайте его расцветим яркими красками.

Дети вешают шарфики на деревце.

М.р.

Дождь на улице идет.Мокрая дорога...
Много капель на стекле,
А тепла немного...

Мы разучивали песенку-игру “Дождик”, давайте возьмем музыкальные инструменты и исполним ее.

Дети инсценируют песенку «Дождик», сопровождая игрой на треугольниках, звоночках, металлофонах, бубнах, барабанах.

М.р. Помните русскую народную потешку “Дождик”? Давайте ее споем, подразним дождик. (Дети исполняют а капелла.) Красиво получилось! У осени свои звуки. Какие?

Дети сначала затрудняются, но после легкой подсказки начинают перечислять их.

Дети. Листья шуршат, дождь шумит, ветер гудит.

М.р. Послушайте песенку “В доме моем тишина”.

Исполняет песню “В доме моем тишина” (см. приложение 15). Не предлагает никаких вариантов озвучивания текста, а подводит к тому, чтобы дети сами искали нужные звуки на инструментах и в предметах, окружающих их, пробовали заставить зазвучать самих себя — свой голос, язык, ладошки, руки.

М.р. Видите, какими необыкновенными звуками может быть заполнен окружающий нас мир. Но в нем бывает и тихо. Вы умеете слушать тишину? (Слушают.) Только капельки дождя слышны в тишине. Как вы думаете, отчего же плачет осень?

Исполняет новую для детей песню “Отчего плачет Осень...” (см. приложение 16). Беседует о содержании песни. Отмечает, что звучит она неодинаково: запев легкий, со светлой грустью, в миноре, а припев — мажорный, веселый. Повторяет еще раз.

М.р. (прислушиваясь). Ничего не слышите? Кажется, по лесу идет Ба-Бах! Вы не знаете, кто это такой? Слушайте.

Дети в записи слушают песню “Ба-Бах”, сл. и муз. Дж. Ривза. М.р. объясняет непонятные слова, песня звучит повторно.

М.р.

Что ты ходишь здесь, Ба-Бах,В своих громких сапогах.
Даже в этих сапогах
Нам не страшен твой бабах!

Вы смогли бы изобразить такого Ба-Баха? Придумайте дома, как это сделать, а на следующем занятии покажете. Я с нетерпением буду ждать! Давайте оставим в зале тишину.

Дети спокойно выходят из зала.

Занятие 12

Программное содержание. Активизировать всех детей, развивать речь, слуховое внимание, эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера, воображение. Познакомить с понятиями “динамические оттенки”, “лад”, развивать музыкальную память, чувство ритма.

Материал. Киндер-сюрпризы.

Ход занятия

Дети входят в зал, здороваются.

М.р. Почему вы такие тихие? Шуметь умеете?

Дети. Умеем, но шуметь нельзя, на занятии нужно хорошо себя вести, воспитанно.

Воспитатель (подхватывая игривый тон). Что я слышу? И давно вы такими стали?

М.р. Иногда можно позволить себе минутки шалости. Я вам расскажу про такой шум.

Жил-был Шум (предлагает шуметь кто как умеет: кричать, топать, хлопать, шлепать, шуршать, ухать и т.д.).
Ел Шум хрум (хрустеть кочерыжкой, морковкой, сахаром и т.д.).
Шум ел суп (хлюп-хлюп, хлюп-хлюп).
Спал он так (дети ложатся и храпят: храп-храп).
Шел Шум — бум-бум! (Изображают шумный шаг).