Читаем Пальчиковое вязание с Ализе Пуффи. Часть I: коврик. Методическое пособие. Версия для слабовидящих полностью

Коврик размером 90х150 см — 25 мотков

Красиво и стильно получается, когда сочетают разные цвета однотонной пряжи в одном изделии.


Простые узоры из нескольких цветов:

1.прямоугольник в прямоугольнике (квадрат в квадрате) по всем четырем сторонам


2.прямоугольник в прямоугольнике (квадрат в квадрате) по двум сторонам

3. Законченно выглядит однотонное полотно с выделением вторым цветом по всему периметру (по всем четырём сторонам) полотна.



4. Интересная вязка получается при выделении небольшого квадрата (1/3 площади полотна) в центре полотна и остальное пространство заполняется вокруг квадрата основным цветом.


5. Оригинально изделие смотрится при чередовании квадратов в шахматном порядке по всему полотну



ТЕХНИКА ВЯЗАНИЯ КОВРИКА

Перед собой располагаем резиновый коврик таким образом, чтобы набивные полосы между перфорациями (отверстиями) находились горизонтально поверхности стола. За ковриком моток пряжи справа. Вытаскиваем рабочую нить влево до левого края коврика.

Получилось: резиновый коврик с перфорацией перед собой, рабочая нить за ковриком (моток справа).

Полотно не переворачивается, держится прямо перед собой в одном положении.

Необходимо каждую петлю рабочей нити протащить в отверстие перфорации.

Если работаем пряжей Ализе Пуффи (петли крупнее) протаскиваем петли друг за другом в каждое четвёртое отверстие вдоль линии перфорации. При этом получается более свободная вязка, на восприятие полотна не влияет и расход пряжи меньше, также скорость вязания быстрее.

Возможно также протаскивать петли в каждое третье отверстие вдоль линии перфорации. В этом случае поверхность коврика будет плотнее.

И так в каждый параллельный (горизонтальный) ряд перфорации протаскиваем петли друг за другом в каждое четвёртое либо каждое третье отверстие.

Если работаем пряжейАлизе Пуффи файн, то протаскиваем петли в каждое третье отверстие, так как петли меньше.

Способы протаскивания петель.

Протаскивание петель осуществляется двумя способами: захватами пальцами либо при помощи крючка.

Первый способ. Левой рукой придавливаем с изнаночной стороны коврика нужную петлю к нужному отверстию перфорации, правой рукой захватываем нить и протаскиваем к себе наружу через отверстие на лицевую сторону.


Протаскиваем петлю.


Второй способ при помощи крючка: крючок в правой руке, вводим в отверстие перфорации, захватываем крючком петлю за стенку и протаскиваем петлю через отверстие наружу к себе.


Протаскиваем петлю.


Петля вытаскивается до упора. Причем соединительный узелок у основании петли остаётся с изнаночной стороны.

Тем самым образуются плотно прилегающие полосы к резиновой основе по всей изнаночной стороне. (резиновая основа с изнаночной стороны чуть будет видна, это нужно для устойчивости расположения на поверхности, чтобы коврик не скользил).

Лицевая же сторона будет покрыта вытянутыми петлями, которые располагаются друг под другом по всему полотну. Резиновая основа на лицевой стороне не видна. В начале работы при провязывании первых двух рядов может просвечиваться резиновая основа, но в итоговом изделии, основы видно не будет.

На мастер классах способ протаскивания петель захватом пальцами оказался удобнее.

Особенно для пряжи Ализе Пуффи файн, у которой петельки в два раза меньше по размеру и тоньше.


УЗОРЫ ДЛЯ КОВРИКА

Чтобы связать разноцветный коврик, надо мысленно разделить полотно на части, которые будут различаться оттенками.

Коврик с обрамлением по периметру.

1.Сначала продеть петли по всему горизонтальному ряду, повернуть влево работу (ряды получились вертикальными) и в каждое отверстие вертикального ряда продевать петли.

2. Дошли до конца, повернули работу

3. Ряды снова горизонтальные, поэтому протаскиваем петли в каждое четвёртое (или третье отверстие). Дошли до конца ряда.

4. Повернули работу, ряды снова вертикальные. Протаскиваем петли в каждое отверстие через набивную полоску.

5. И так несколько кругов по периметру в зависимости от размера коврика: от 3х до 10ти обвязок периметра.

6. После меняем цвет пряжи и заполняем далее полотно. Либо держа горизонтально полосы и продевая петли в каждое четвертое (или третье) отверстие вдоль полос перфорации, либо продолжаем вязку по периметру пока не заполнится всё полотно.


Коврик двухсторонними прямоугольниками (углами)


1. Провязывается треть первого ряда слева направо. Затем переход вверх на второй ряд (протаскиваем петлю в отверстие следующего верхнего ряда над последней петлёй первого ряда) и вяжется справа налево. Полотно не переворачивается, держится всё время лицом к себе в одном положении. По окончании второго ряда поднимаемся вверх на третий и вяжем справа налево и так далее.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?

Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога
Школа и как в ней выжить. Взгляд гуманистического психолога

Автор делится с читателями своими размышлениями о том, какой должна быть школа и что нужно делать для того, чтобы ученики считали образование интересным и важным делом, выходили из стен школы готовыми к взрослой жизни: уверенными в себе, коммуникабельными, активными, творческими, умеющими защищать свои психологические границы и уважительно относиться к границам других людей. В чем особенность современной школы? Что могут сделать учителя и родители, чтобы у детей не пропадало желание учиться? Ответы на эти и многие другие вопросы вы найдете в этой книге. Издание предназначено для родителей, учителей и всех тех, кому небезразлично будущее детей.

Ирина Юрьевна Млодик

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй
Грамматика фантазии. Введение в искусство придумывания историй

Итальянский писатель Джанни Родари хорошо знаком миллионам читателей как автор веселых детских сказок.«Грамматика фантазии» не обращена непосредственно к детям, хотя в конечном счете написана для них. Основное содержание книги составляют вопросы разностороннего воспитания ребенка, формирования его неповторимой индивидуальности. Автора особенно интересует проблема развития творческих начал у детей, в частности «феномена» фантазии. Ряд глав посвящен анализу структуры сказки и различным способам ее создания.При разработке своих методов «стимулирования воображения ребенка» Родари в основном опирается на труды психологов, педагогов, лингвистов, в частности, его внимание привлекают работы многих советских ученых.Книга Родари представляет интерес для широкого круга читателей и, конечно, в первую очередь — для родителей и педагогов.

Джанни Родари

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Прочая научная литература / Образование и наука