Педагогика. Книга 1: Общие основы: Учебник для вузов

Как известно, в педагогике нет категорических утверждений типа «да» – «нет», нет ярко выраженного «черного» и «белого». Вся ее действительность – тысячи полутонов всех оттенков, характеристики, расположенные между не всегда четким минимумом и максимумом. Для описания этой реальности требуется особая математика, где бы фигурировали не грубые дискретные переходы, а плавные изменения: «меньше», «чуть меньше», которые, тем не менее, можно было бы описать на строгом языке, чтобы ЭВМ могла оперировать ими как изменяющимися величинами.

Теория «размытых» множеств разработана более полусотни лет назад американским ученым Л. Заде. На ее языке удается описать довольно аморфные представления, которых так много в педагогике. Например, утверждение «молодой» на языке теории нечетких множеств будет записано так: 0,1/15 + 0,9/20 + 1,0/25 + 0,7/30 + 0,2/40 + 0,1/50. Числа 15, 20, 30, 50 означают возраст. Молодому может быть и 15, и 20, и даже 50. Каждому возрасту «привешены» меры близости. Для 15 лет мера невелика – всего 0,1 так же, как и для 50. Зато для 25 лет она максимальна 1,0. Можно пойти дальше – вычислить утверждение «очень молодой». Оно будет выглядеть так: очень молодой = молодой2 (молодой в квадрате). «Не очень молодой и не очень старый» = (молодой)2 (старый)2. Дряхлый – очень-очень старый = (старый)4.

Алгебра Л. Заде имеет свои правила, с помощью которых происходит объединение и разъединение множеств, концентрация и разложение элементов, уменьшение или увеличение нечеткости. На ее языке удается количественно описывать различные педагогические утверждения.

Попробуем, пользуясь ею, сделать анализ понятий «морально воспитанный» и «морально невоспитанный». Как известно, сформированность этих качеств у человека зависит от многих факторов.

Простейшая связь прослеживается между возрастом и сформированностью моральных качеств. При этом большинство педагогов приходит к выводу, что основные моральные качества человека должны быть на надлежащем уровне сформированы уже к 15-летнему возрасту, т. е. до 9 класса общеобразовательной школы.

Так вот, «морально воспитанный» языком теории нечетких множеств будет записан так: 0,1/1 + 0,2/2 + 0,3/4 + 0,4/4 + 0,5/5 + 0,6/10 + 0,7/12 + 0,8/13 + 0,9/14 + 1,0/15 + 1,0/20 + 1,0/25 + 1,0/35 + 1,0/40 + 1,0/50. Числа 1—50 означают возраст (годы). Числа 0,1–1,0 означают меру близости. Для 1 года эта мера незначительна (всего 0,1). Для 15 лет должна быть максимальной (1,0) и уже не снижаться с возрастом. Если этот фактор (возраст) скорректировать другими факторами, влияющими на моральную воспитанность человека, получим хотя и очень громоздкую, но все же математическую запись процесса. Объем вычислений для современных скоростных ЭВМ не является препятствием. Если мы правильно смоделируем процесс, то получим количественные значения моральной воспитанности учеников на разных этапах формирования этого качества в зависимости от интенсивности влияния разных факторов.

БС Итоговый тест

Правильно или неправильно?

КБ

Учимся победно!

СБ Примерные темы курсовых и дипломных работ

1. Моделирование воспитания.

2. Модернизация традиционных методов педагогического исследования.

3. Психологизация педагогики: за и против.

4. Новые методы педагогических исследований.

5. Педагогическая теория и практика. Где они расходятся и почему?

6. Открытия фундаментальных наук и педагогика.

7. Современный педагогический эксперимент.

8. Единый экзамен в России: первый опыт и перспективы.

9. Количественные методы в педагогике.

10. Эксперименты по обучению животных.

Тема 12 Современный педагог

ИБ Педагог в современном обществе

Человек, осуществляющий учебно-воспитательный процесс и достигающий запроектированных результатов, это педагог. В университетах и академиях педагогов величают профессорами, в школах – учителями, училищах – мастерами и т. д. Звания подразумевают наличие требуемого уровня профессионального мастерства. Можно сказать и так: учитель (педагог, преподаватель, наставник, мастер) – человек, имеющий специальную подготовку и профессионально занимающийся педагогической деятельностью. Здесь следует обратить внимание на слово «профессионально». Непрофессионально воспитанием занимаются почти все люди, но только учителя знают, что, где и как нужно делать, способны действовать в соответствии с педагогическими законами, нести в установленном порядке ответственность за качественное исполнение своего профессионального долга. При этом не принимается во внимание ни вероятностный характер результатов педагогического труда, ни влияние значительного количества педагогических факторов на эффективность обучения и воспитания, ни отдаленность проявления формируемых качеств личности.