Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов

БС

VIII. Правильно или неправильно?

Видеометод может быть использован для:

1) эмоционального изложения информации;

2) более полного удовлетворения запросов, пожеланий учащихся;

3) освобождения учителя от части технической работы, связанной с контролем и коррекцией знаний, умений, проверкой тетрадей и т. д.;

4) налаживания эффективной обратной связи;

5) объективного учета успеваемости;

6) объяснения в динамике принципов действия сложных механизмов и машин;

7) обучения алгоритмам выполнения различных видов деятельности;

8) создания языковой среды на уроках иностранного языка;

9) представления видеодокументов на уроках истории, этики, обществоведения, литературы;

10) выполнения тренировочных работ, упражнений, моделирования процессов, проведения необходимых измерений;

11) создания баз (банков) данных для проведения учебно-тренировочных и исследовательских работ;

12) осуществления дифференцированного подхода к организации обучения.