Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов

Классный руководитель мало чего добьется, действуя в одиночку и традиционными методами. Его постоянные «речи» перед классом со временем становятся все менее действенными даже тогда, когда он сам постоянно растет, когда крепнет и развивается его мастерство. Работает закон привыкания. Со временем впечатления становятся менее яркими, след в сознании и душе они оставляют неглубокий. К тому же поучения старшего по возрасту человека детьми часто воспринимаются как «жужжание назойливой мухи», от которого хочется избавиться. А поскольку других способов воздействия на сознание, волю, эмоции воспитанников всегда недостает, нам не следует удивляться, что даже самые правильные, нужные и полезные слова не вызывают того действия, на которое они теоретически рассчитаны. «Сколько вам можно говорить!» – вопрошает в отчаянии классный руководитель, но вопрос его остается без ответа: воспитанники просто не обращают внимания на его слова. Удивляться не следует. И винить детей тоже. Они сегодня все меньше склонны обращать внимание на наши слова.

Как быть? Необходимо искать более тонкие, нетрадиционные подходы. Один из них построен на равенстве отношений в общении и понимании проблем. Суть проста: когда о чем-то говорит не родитель, не учитель, а твой товарищ, все сказанное доходит гораздо проще и быстрее. Действует, как мы пониманием, великий закон взаимообучения. Метод, при котором твоим учителем выступает твой товарищ, получил название «равный – равному». О том, что хотел рассказать классный руководитель, рассказывают друг другу школьники, специально подготовленные учителем. По-старому мы бы назвали эту методику «работой с активом с последующим распространением его влияния на весь коллектив». Но тут все проще. Нет актива, может не быть и коллектива. Есть несколько воспитанников, которые поняли озабоченность классного руководителя, прошли у него специальную подготовку и дальше будут выступать в роли наставников для своих же товарищей.

Сущность взаимного обучения и выстроенных на его основе «парных методов» мы подробно рассмотрели во второй части учебника. «Равный – равному» – это трансформация названного метода на воспитательную область. Его преимущества:

• постоянное общение школьников между собой, при котором могут прививаться полезные качества;

• нет возрастного, образовательного, статусного и других барьеров, которые мешают людям понимать друг друга;

• равенство общающихся между собой школьников: возраст, запас представлений, уровень развития, язык (сленг).

Вооружимся методом «равный – равному» для преодоления опасностей, грозящих подрастающему человеку, – наркомании, алкоголизма, курения, СПИДа.

Рассмотрим конкретные приемы на конкретных примерах. Взять курение, им заражаются друг у друга. Обычно воспитанник начинает курить, если к этому его «подталкивает» друг. А что произойдет, когда товарищ будет горячо убеждать не курить, бросить скверную привычку? Не отец, не мать и не классный руководитель, а равный тебе во всем одноклассник? Скорее всего, под влиянием его доводов и личного примера, курение не начнется. Недаром говорится: с кем поведешься, от того и наберешься.

Порядок действий классного руководителя такой:

1.  Поиск помощников. Внимательно присмотритесь к наименее зараженным воспитанникам, в данном случае к тем, кто не курит. Вашими помощниками станут не всегда отличники, лидеры, классные кумиры. Чаще всего это будут незаметные, тихие дети, возможно, из религиозных семей. Они молчаливы, скромны, понимают свое положение в классе, не стремятся к лидерству, а если их обижают – отстраняются и уходят. Но это люди внутренне целостные, принципиальные, самостоятельные, у них хватает сил не быть «как все», отстаивать свою линию поведения. К каждому из них индивидуально обратится классный руководитель с просьбой – «помоги мне…», «давай вместе поможем Мише…», «твой долг велит тебе помочь ближнему…» и т. п.

Ваш помощник сможет выполнить свою благородную миссию, если он:

• готов попробовать себя в этом деле;

• достаточно уверен в своих силах;

• может выслушать, не осуждая, других;

• не заносчив и не высокомерен;

• с уважением относится к любому выбору;

• контактен, приятный в общении.

2.  Подготовка помощников. Одного желания помочь мало. Нужны знания, упорство, воля, последовательность действий, чтобы сломать стереотип отклонившегося поведения. Чтобы работа помощников была успешной, их нужно:

• вооружить знаниями;

• подготовить морально;

• настроить на трудный, длительный и неблагодарный труд.

В небольшой группе добровольных помощников классный руководитель проведет несколько бесед, в которых подробно расскажет о вредном влиянии курения на молодой организм, объяснит механизм формирования вредной привычки. Расскажет, что пагубные привычки укореняются очень быстро, а избавляться от них нужно долго. Самому, без помощи друзей справиться очень трудно. Многие люди в зрелом возрасте сожалеют, что рядом с ними не было товарища, который помог бы в трудную минуту, остановил, предостерег.