Педагогика семейного воспитания. Книга 1

Представим себе: если родители воспитывают детей только добротой, причем постоянно потакают всем их потребностям, запросам, капризам, тогда в семье, а значит, и в обществе обязательно появятся люди, которым будут характерны вседозволенность, безответственность, безволие, неуважение к другим людям, любование своей персоной, открытый, скромный или утонченный эгоизм. Представим обратное: родители воспитывают детей только строгостью, постоянно требуют что-то выполнять, контролировать каждый их шаг, при этом проявляют неудовлетворенность и подозрительность. Тогда в семье, а значит, и в обществе появятся люди, которым станут характерны лицемерие, подозрительность, грубость, агрессивность, недисциплинированность, лживость, жестокость и т.п.

Где же находится правильный ответ на вопрос "Детей надо воспитывать любовью или строгостью (требовательностью)?" Большинство отечественных и зарубежных ученых-педагогов и родителей отвечают на этот вопрос так: "В воспитании детей одновременно необходимы и любовь и требовательность, их органическая взаимосвязь и взаимодействие". Такой ответ подтверждает и народная мудрость: "Люби дитя так, чтобы любви не знало", "Дай детям волю, сам будешь в неволе" и др.

Детям всегда нужна родительская любовь. Под ней понимается доброжелательное отношение родителей друг к другу, к детям, предполагающее нежность и ласку, близость и симпатию, заботу и помощь, защищенность и уважение достоинства. Для чего же это детям необходимо? Возможно, все это можно чем-то заменить?

... Во Франции был проведен эксперимент: созданы ясли с наистрожайшим выполнением режима и правил гигиены. В них определяли детей из бедных семей. Специалисты считали, что в этих яслях в стерильных условиях дети будут полноценно развиваться, расти здоровыми, получат хорошее воспитание. Однако результаты оказались самыми неожиданными: дети плохо развивались, их здоровье не улучшилось, наоборот, ухудшилось. Чего же нехватало в образцовых детских яслях? Ответ однозначен: "Детям нехватало того, что они получают в семье (если, разумеется, они в ней желанны), – любви матери, родительской любви, ласки, нежности, заботы, помощи, поддержки, сочувствия, соучастия, сопереживания, защищенности. Даже взрослый человек без любви бывает неактивным, грустным, неудовлетворенным. Ребенок же в возрасте от 4 до 15 месяцев без материнской любви серьезно болеет. Если в этом возрасте он недополучает необходимой материнской любви, то позже, уже в школьные годы, а потом и став взрослым он может стать безразличным к другим, агрессивным, жестоким, равнодушным, сложным, непонятным.

Вот какой пример приводит французский специалист по воспитанию детей Пэрну Л. в книге "Маленький мир вашего ребенка". Одна молодая женщина имела двух дочерей и очень хотела родить сына. Однако у нее родилась третья дочь. Женщина была разочарована. Она обеспечивала младшую дочь всем необходимым, но не любила ее. Девочка уже в младенческом возрасте чувствовала себя нежеланной, что отражалось на ее развитии. Совсем маленькой она не видела улыбки матери; не ощущала нежности ее рук, когда училась ходить; не слышала ее ласкового голоса, когда произносила первые слова. В результате у нее все было замедленным: и улыбка, и ходьба, и речь. И с такими недостатками она вышла в жизнь.

Для ребенка дошкольного возраста любовь и ласка матери, отца, эмоциональное самочувствие и защищенность в семье остаются самой большой ценностью. Для него все это более важно, чем материальный достаток или модная одежда.

Понаблюдайте за своими детьми и вы увидите, как они, особенно в дошкольном и младшем школьной возрасте, часто спрашивают, любите ли вы их. С какой целью они это делают? Для того, чтобы ощутить защищенность, уверенность, надежность своего положения в семейном микроколлективе, вообще в жизни. Когда дети ощущают любовь, ласку, заботу, то у них или проходит чувство страха или снимается тревожность и беспокойство, или исчезает неуверенность в действиях и поступках.

В первые месяцы жизни ребенка, когда у него формируются самые необходимые жизненные навыки, мать не должна оставлять его, разлучаться с ним на длительное время. Однако в жизни, к сожалению, бывают разлуки ребенка с любящей матерью. Л. Пэрну выделяет три стадии разлуки ребенка с матерью.

П е р в а я с т а д и я. Разлука продолжается от 8 до 15 дней. В это время одни дети могут "замкнуться", стать тихими, молчаливыми, безразличными, другие – начинают плакать, кричать, капризничать. Во время кормления, переодевания, купания дети проявляют беспокойство в дни разлуки с матерью, теряют аппетит и сон. С возвращением любимой матери дети быстро приходят в нормальное состояние.