Педагогика. Шпаргалка

Дистанционное обучение — это организация учебного процесса, при которой преподаватель разрабатывает учебную программу, базирующуюся главным образом на самостоятельном обучении. Преподаватель и обучающиеся могут быть разделены в пространстве и времени. Дистанционное обучение способно сделать доступным образование за меньшую цену и для большего числа людей.

Дистанционное обучение особенно востребовано в заочном обучении, именно там и начинается история его развития, вызванная качественными изменениями, произошедшими в новых информационных технологиях. Использование средств телекоммуникаций и компьютерных сетей изменило систему обучения и профессиональной подготовки в мире.

Дистанционное обучение позволяет получать профильное профессиональное образование в тех регионах, где нет иных возможностей его получения, помогает использовать сложные технологии, делая образовательный процесс более привлекательным. Идеальная модель дистанционного обучения включает — текст, видео-, теле- и радиовещание, компьютеры.

Дистанционная подготовка предполагает, что учащийся не имеет постоянной возможности прямого общения с преподавателем, что предъявляет высокие требования к качеству возможного общения. В случае невозможности личного контакта эффективным средством общения могут выступать телефон, электронная почта, телеконференция.

С начала 1990-х гг. в дополнение к традиционным методам обучения стали использоваться и групповые занятия дистанционного обучения. В России этот метод впервые был опробован в 1988 г. при осуществлении совместной программы Бостонского университета и МГУ. Студенты слушали одни и те же лекции, получали одинаковые задания и обсуждали вопросы с использованием телевидения.

В будущем возможно создание Международного электронного университета, начало функционированию которого уже заложено. Его признаками могут быть:

1) наличие и доступность каталогов учебных курсов многих вузов благодаря электронным связям;

2) получение студентами одной страны учебных курсов из другой страны посредством компьютерных конференций, телевидения или с использованием других технологий;

3) функционирование студенческих клубов по электронным коммуникациям;

4) консультационная деятельность осуществляется в удобное время через компьютерную связь;

5) наличие глобальных библиотек;

6) участие педагогов без выезда в различных электронных конференциях.

67. Оптимизация педагогической системы