Педагогика в медицине. Практикум

2. Классификации методов и средств обучения, их структуру, дидактические возможности.

3. Условия выбора эффективных методов и средств обучения.

Студент должен уметь:

1. Анализировать и выделять влияние конкретных методов и средств обучения на познавательную активность обучаемых.

2. Соотносить применение методов и средств обучения с целями учебного занятия.

3. Выбирать методы и средства обучения для проведения учебных занятий.

Подготовка к занятию:

1. Подходы к определению метода обучения.

2. Классификации методов обучения. Возможности конкретных групп методов обучения.

3. Средства обучения. Основные требования к применению средств обучения.

4. Структура и условия выбора методов и средств обучения.

Задания по теме:

I. Обозначьте методы обучения в зависимости от уровня самостоятельности и последовательной деятельности в такой последовательности:

1) объяснительно-иллюстративные; 2) репродуктивные; 3) проблемное изложение; 4) частично-поисковые, эвристические; 5) исследовательские (М.Н. Скаткин, И.Я. Лернер)

Рассказ; объяснение; работа с книгой; упражнения по образцу, тренировочные; решение проблемных ситуаций, задач, вопросов; эвристическая беседа; проведение опытов, лабораторных работ, простейших экспериментов; иллюстрации и демонстрации; решение сходных задач; выполнение графических работ; выполнение заданий программированного и алгоритмического характера; решение поисковых задач.

II. Выберите правильный(е) ответ(ы):

1. На занятии по микробиологии студенты произвели посев исследуемого материала в чашку Петри. Через 2 дня приготовили препараты из образовавшихся колоний микроорганизмов, микроскопировали их, определили виды микроорганизмов. Этот метод обучения может быть отнесен к группе:

а) учебные игры;

б) выполнение умственных действий;

в) ознакомление с информацией;

г) выполнение мануальных действий на моделях и /или пациенте;

д) учебно-исследовательская работа.

2. Для выработки умения проводить термометрию следует использовать методы обучения из групп:

а) учебные игры;

б) выполнение умственных действий;

в) ознакомление с информацией;

г) выполнение мануальных действий на моделях и /или пациенте;

д) учебно-исследовательская работа.

3. Выбор средств обучения дисциплине определяют:

а) документ «Материально-техническое обеспечение специальности»;

б) учебный план специальности;

в) учебное заведение;

г) преподаватель;

е) студент.

4. Средства обучения по количеству и виду содержащейся в них учебной информации делятся на:

а) учебники и учебные пособия;

б) информационные и материально-технические;

в) специфические и неспецифические;

г) электронные и бумажные;

д) учебные издания и рукописи.

5. К электронным носителям учебной информации относятся:

а) сайт Интернета;

б) обучающие компьютерные программы;

в) слайды;

г) видеофильмы;

д) кинофильмы;

е) электронные библиотеки.

6. Выбор или разработка средств обучения проводится согласно принципам:

а) соответствия учебным программам;

б) соответствия ГОС соответствующей специальности и квалификации;

в) соответствия целям, формам и методам обучения;

г) технической и экономической возможности преподавателя;

д) технической и экономической возможности учебного заведения;

е) экономической возможности учащегося.

7. К какому методу обучения относятся приведенные ниже дидактические требования?

а) объяснение

б) рассказ

в) беседа

• использовать повествовательную форму раскрытия нового материала;

• знакомить с ним в начале урока, когда ученики еще не устали, бодры;

• излагать материал по плану в строгой системе, выделять ведущие положения, на них концентрировать внимание учащихся;

• подбирать яркие, типичные, убедительные, интересные примеры, факты;

• излагать материал выразительно, эмоционально, в занимательной форме;

• активизировать внимание детей путем включения эвристических, проблемных вопросов, иллюстраций, демонстраций.

8. К какому методу обучения относятся приведенные ниже дидактические требования?

а) объяснение

б) беседа

в) иллюстрация и демонстрация

• используется в тех случаях, когда у учащихся имеются представления об изучаемом материале. Опираясь на эти представления, с помощью системы умело поставленных вопросов;

• педагог подводит учащихся к пониманию нового учебного материала; решаются познавательные задачи, проблемные ситуации;

• применяется также при закреплении, обобщении, систематизации материала, диагностике результатов учения;

• вопросы задаются кратко, ясно, четко; содержат познавательные трудности;

• дети приучаются отвечать на вопросы осознанно, полно, доказательно.

9. К какому методу обучения относятся приведенные ниже дидактические требования?

а) объяснение

б) беседа

в) иллюстрация и демонстрация

• осуществляется ознакомление детей с предметами, явлениями, объектами, процессами в натуральном виде или их изображениями;