Педагогика в медицине: учебное пособие

Интервью – исследователь задает тему для выяснения точки зрения и оценок испытуемого по изучаемому вопросу.

Информатизация образования – внедрение в педагогическую практику методов, средств сбора, обработки, передачи и хранения информации, педагогических технологий, основанных на этих средствах, с целью создания условий для перестройки познавательной деятельности и усиления интеллектуальных возможностей обучаемых.

Итоговая оценка – оценка, характеризующая достижения обучающегося в целом, уровень его обученности согласно требованиям учебной программы.

Итоговый контроль – предназначен для подведения итогов и определения качества сформированности комплексных умений, углубленное обобщение и систематизация усвоенного материала.

Качество образования – определенный уровень знаний и умений, умственного, нравственного и физического развития, которого достигают обучающиеся на определенном этапе в соответствии с планируемыми целями.

Квалификация – уровень и вид профессиональной обученности, характеризующий возможности специалиста решать профессиональные задачи определенной сложности.

Ключевые (универсальные) компетенции – поддерживаются определенными способностями, содействуют развитию личности, активному взаимодействию и улучшению трудоустраиваемости. Применимы в различных жизненных ситуациях.

Колледж – самостоятельное образовательное учреждение повышенного типа (или структурное подразделение университета, академии, института), реализующее углубленные профессиональные образовательные программы среднего медицинского профессионального образования по индивидуальным учебным планам продленной подготовки кадров, обеспечивающее обучающимся повышенный уровень квалификации.

Компетентность – обладание человеком способностью и умением выполнять определенные трудовые функции.

Компетенция – круг вопросов, в которых человек обладает познанием и опытом; круг полномочий лица или учреждения.

Контроль – получение информации о степени освоения учебного содержания, выявление пробелов, недостатков в знаниях.

Лабораторный практикум – существенный элемент учебного процесса, столкновение с самостоятельной практической деятельностью в конкретной научной и практической областях; важнейшее средство повышения профессиональной подготовки будущего специалиста; среднее звено между углубленной теоретической работой на лекциях, семинарах и применением знаний на практике; сочетание элементов теоретического исследования и практической работы.

Лекция – основная форма организации учебного процесса в высшем учебном заведении; логически стройное, систематически последовательное и ясное изложение научного вопроса.

Личностно-ориентированное обучение – обучение, где во главу угла ставится личность обучающегося, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.

Магистр – академическая степень в структуре высшего образования, которая следует за степенью бакалавра и предшествует степени кандидата наук. Присваивается по завершении шестилетнего обучения, успешной сдачи экзаменов и защиты магистерской диссертации.

Мастерство – высший уровень профессионального развития, характеризующийся профессиональным творчеством и сформированностью индивидуального стиля профессиональной деятельности.

Математические и статистические методы – методы, применяющиеся для обработки полученных данных методами опроса и эксперимента; позволяют оценить результаты эксперимента, повышают надежность выводов, дают основания для теоретических обобщений.

Метод – способ изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий.

Метод контроля – способ получения информации о результативности процесса обучения.

Метод обучения – способ совместной взаимосвязанной деятельности педагога и обучающихся, в ходе которого решаются дидактические задачи.

Методический прием – это конкретное проявление метода на практике.

Моделирование – система элементов, воспроизводящая некоторые стороны, связи, функции объекта исследования.

Модуль – это логически завершенная часть учебного материала, сопровождаемая контролем знаний и умений учащихся; законченный блок информации.

Модульная технология – это управляемое самообучение, при котором функции преподавателя варьируют от информационно-контролирующей до консультативно-координирующей.

Наблюдение – непосредственное восприятие исследователем изучаемых педагогических явлений, процессов.

Навык – полностью автоматизированное действие, протекающее быстро, без контроля со стороны сознания человека.