Первоклассный первоклассник. Книга для родителей будущих первоклассников

До начала 90-х годов ХХ столетия в России школьное обучение начиналось преимущественно в семь лет. Конечно, некоторые взрослые могут вспомнить, что пошли в школу в неполных семь лет. Но это было скорее исключением, нежели правилом. Причем среди этих взрослых есть как те, кто достаточно легко адаптировался к школе и легко учился, так и те, кому адаптация в 1-м классе далась нелегко.

«Я пошла в школу в шесть лет. Набирала класс знакомая учительница, и родители решили меня отдать в школу. Мне сложно давалось обучение в начальной школе, особенно в первом классе. Я не успевала за другими ребятами, часто плакала из-за того, что у меня не получалось красиво писать. Мне хотелось играть, трудно давалось выполнение домашних заданий. Порой мы с бабушкой до ночи сидели над уроками, тогда как другие ребята управлялись с уроками менее чем за час. Потом наладилось, стало проще. Но сначала было трудно», – вспоминает Инна.

Конечно, есть и другие случаи.

«Я пошел в школу в неполных семь лет, день рождения у меня в ноябре. Учился легко и хорошо. Но я к школе был уже достаточно самостоятельным: сам ходил в детский сад, так как мама уходила на работу рано. Так что мне не было сложно ни самому ходить в школу, ни учить уроки. Дома я сам разогревал себе обед, по дому делал поручения мамы: выносил мусор, подметал, мыл посуду».

Приведенный пример, кстати, не является типичным для настоящего времени. Герой учился в школе в начале 1980-х годов. Сейчас трудно найти ребенка, который бы самостоятельно ходил в школу в первом классе, а уж самостоятельные походы в детский сад – это совершеннейшая фантастика. Так что перед тем как принимать решение отдавать малыша в первый класс в неполных семь лет, вспомните еще раз эту историю и сравните нашего героя и вашего ребенка.

А теперь немного истории.

В конце 80-х годов ХХ столетия в СССР было введено четырехлетнее начальное образование, которое, кстати, не было тогда обязательным. Некоторые школы стали набирать «нулевиков» – шестилеток, которые обучались по программе «1–4», изучая программу начальной школы в течение четырех лет. Другие школы продолжали работать по программе «1–3», набирая детей семилетнего возраста, которые усваивали программу начальной школы за три года. Нулевой класс был чем-то промежуточным между детским садом и школой. Дети не получали домашних заданий, в тихий час обязательно отдыхали, гуляли и играли.

«Я пошел в школу в шесть лет. Это был 1991 год. Вместо подготовительной группы в детском саду организовали «нулевой» класс. Мы продолжали ходить в садик, гуляли, играли, но утром у нас были уроки. А потом мы всем классом пошли во второй класс».

Однако такие истории скорее исключение, нежели правило. Организовать классы в детских садах не всегда получалось. Сложности возникали также при организации классов-«нулевиков» в школах из-за нехватки материального обеспечения (нужно было выделить отдельное помещение для сна, отдельное – для игр). Так что создать нулевые классы во всех школах не представлялось возможным.

Поэтому повсеместный переход на систему «1–4» привел к тому, что бывший нулевой класс стал обычным полноценным первым классом. Дети находились в школе не полный день, а всего лишь полдня, и поэтому во второй половине дня они не играли и не гуляли, а выполняли домашнее задание и посещали дополнительные занятия. Хотя изначально нулевой класс был больше похож на детский сад, где дети еще и готовились к школе. В определенной степени современные дошкольники, которые посещают подготовительные курсы к школе, похожи на прежних «нулевиков», только учатся вечером, что, конечно, существенно хуже для здоровья ребенка.