Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс

– Я рада, что вы это понимаете. Лучше подождать лишнюю минуту у светофора, чем глупо рисковать своим здоровьем.

Желаю вам всем быть внимательными и умными пешеходами!

Игра-физкультминутка «Светофор» (2–3 мин)

В «Светофор» мы поиграем, (Ходьба на месте)
Руки, ноги разминаем. (Встряхивание руками, встряхивание ногами)
Красный свет нам
«Стой!» кричит,
Ждать зелёного велит.
Чтобы было ждать не скучно,
Наклоняемся мы дружно.
И назад. И вперёд. (Наклоны)
Влево, вправо поворот. (Повороты туловища)
Вот и жёлтый загорелся,
Приготовиться пора.
Руки, ноги разогреем, (Рывки руками перед грудью)
Начинаем, детвора! (Ходьба на месте)
Вверх поднимем,
Вниз опустим,
Пролетим как самолёт. (Руки развести в стороны)
Вот зелёный загорелся,
Можно нам идти вперёд.
Левой, правой,
Левой, правой, (Ходьба с высоким подниманием бедра)
Смело мы идём вперёд. (Ходьба на месте)
Светофор – помощник славный
Уставать нам не даёт.

Введение карточек-«светофоров» (10–12 мин)

– А если и нам с помощью сигналов светофора регулировать движение нашего урока? Но для этого нужен специальный, школьный светофор. (Учитель раздаёт детям сигнальные карточки.)

– Когда на уроке вы со всем согласны, не имеете никаких вопросов и замечаний, то есть говорите «да», – на ваших карточках-«светофорах» «горит» зелёный свет.

Договорились? Да? Ответьте сигналом «светофора».

– Если вы не согласны, возражаете, считаете, что нужно остановиться, разобраться, то есть говорите «нет» или «стоп», – на ваших карточках «загорается» красный свет. А можно ли двигаться на красный свет? Покажите сигналом

Далее учитель называет различные предложения, если дети с ними согласны – показывают зелёный цвет «светофора», если не согласны – красный. Все неправильные высказывания в ходе обсуждения исправляются.

Примеры предложений (уровень сложности определяется учителем в зависимости от индивидуальных особенностей класса):

• Днём светло.

• В небе летают грузовики.

• Снег синий.

• Моя мама старше меня.

• Мамонта можно увидеть в зоопарке.

• Два плюс три равно пять.

• Когда снег растает, получится лёд.

• Ученики нашего класса были на Луне.

• Врач лечит людей.

• В булочной продают хлеб.

• Сны всегда сбываются.

• Помидоры растут на деревьях.

• Градусником измеряют температуру.

• Пушкин – это знаменитый русский поэт.

• В Антарктиде живут кенгуру.

• Во Франции говорят на французском языке.

• В Германии говорят на немецком языке.

• Вулкан – это гигантская пропасть.

• Земля больше Солнца.

• Муку делают из зерна.

• Цыплёнок вырастает из гусеницы.

• Монитор похож на телевизор.

• Молнии бывают во время грозы.

• Палатку строят из кирпичей.

Затем учитель произносит предложение, включающее слово, заведомо неизвестное детям, например: «По утрам полезно делать exercises» (упражнения – англ.). Возникает проблемная ситуация: так как смысл высказывания непонятен, с ним нельзя ни согласиться, ни не согласиться. Учащиеся приходят к выводу, что в ситуации непонимания необходимо вначале узнать, что обозначает незнакомое слово, и только потом его оценивать. Можно договориться, как быть в подобных ситуациях (например, вращать «светофор»).

Учитель объясняет смысл незнакомого слова, после чего дети показывают соответствующий цвет «светофора».

Далее учитель продолжает игру и наряду с правильными и ошибочными высказываниями включает и «непонятные».

Примеры высказываний:

• У Чебурашки длинный хобот.

• Мороженое делают из ваты.

• У сороки нет хвоста.

• В каждой стране есть свои законы.

• Птеродактиль умеет летать.

• Когда молоко закипит, получится каша.

• Миниатюры часто встречаются в старинных книгах.

• Все слова в разговоре начинаются со звука «и».

• Сейчас светит Селена.