Пионер, 1949 № 09

Но вот проходят века. Несколько «длинных домов» срастаются между собой, окружая жилой стеной огромный пустой двор. Таков дом-загон Кюзели-Гыр. Здесь есть уже бойницы в стенах и сторожевые башни. Люди защищают от вражеских набегов свои стада. Но они и сами непрочь напасть на соседей, чтобы поживиться чужим» добром. Тут одни семейства богаче других. Но это ещё не бросается в глаза археологу, ведущему раскопки. Он догадывается об этом неравенстве, изучая старинные легенды, книги древних историков, обычаи народов, живущих в других странах и частях света.

Следующая ступень - крепость Джанбас-Кала. Четырёхугольное пространство внутри стен застроено двумя громадными, многокомнатными общинными домами. Между этими двумя домами идёт улица к «дому огня». Древний очаг, на котором в шалаше рыболовов горел неугасимый огонь, здесь превратился в храм.

В крепости живёт уже не один род, а две группы родов. И каждая группа занимает отдельный дом. Загона здесь нет, потому что главное занятие жителей - уже не скотоводство, а земледелие.

Около крепости лежат поля, изрезанные оросительными каналами. Крепость защищает эти поля и каналы от кочевников.

И вот ещё более поздняя ступень. В крепости Топрак-Кала уже не два дома, а около десятка многокомнатных домов.

Так выглядела крепость Топрак-Кала. Вы видите тут и «дом огня», и лабиринт, защищающий подступы к входу, и трёхбашенный замок правителя города.

Могучие стены с башнями окружают город с четырёх сторон. Из ворот гость попадает в город не сразу: ему приходится сначала пройти через лабиринт, защищающий подступы к входу. От входа из конца в конец города идёт главная улица. По обеим её сторонам большие родовые дома с сотнями комнат, с башенками, с внутренними двориками. Главная улица ведёт к «дому огня» и к трёхбашенному величественному замку правителя города.

От всего этого остались сейчас только развалины, занесённые песком и глиной. И нашим учёным пришлось немало поработать, чтобы восстановить облик города.

Находки вознаградили их за труд. Особенно много интересного было найдено в трёхбашенном замке. На стенах парадных комнат сохранились остатки росписи, сделанной руками искусных мастеров. Здесь, среди безлюдной пустыни, учёные увидели вдруг словно ожившие картины прошлого: девушку с арфой, сборщицу винограда с корзиной на голове, мужчину в чёрном кафтане, женщину в белом платье, лошадей, тигров, фазанов. Нашли и обломки статуй, тоже сделанных с большим мастерством.

Крепость Тешик-Кала (верхний рисунок) относится к более позднему периоду - к началу феодализма. В этот период возникает совершенно новый тип поселений - замки. Один из таких замков - Якке-Парса - показан на нижнем рисунке.

Всё в замке говорило о том, что его владельцы превосходят богатством и знатностью остальных жителей города. Да и самый замок, грозно возвышавшийся над другими домами, всем своим видом показывал, что обитатели его - не чета другим.

Здесь жил со своей семьёй и рабами хорезм-шах - властитель страны. Топрак-Кала - это столица государства Хорезм. У хорезмшаха было войско, которое помогало ему держать в повиновении рабов и бедноту, охранять права богатых и знатных семейств, распоряжаться постройкой оросительных каналов. Чтобы построить большой оросительный канал, требовался труд тысяч рабов. Не одна крепость, а много крепостей охраняли в Хорезме поля, каналы, крестьянские дома.

Так, путешествуя через тысячелетия, наши учёные собственными глазами увидели, как шалаш превратился в дом, а дом - в город, как община равных людей стала рабовладельческим государством.

Накануне первого урока

Н. Розенкноп

За лето ребята почему-то особенно вырастают. Трудно найти такого мальчика или девочку, которые, приехав домой, не услышали бы от бабушки или от соседей:

- Ого, как ты вырос! Вот как вытянулся!

И действительно, подойдёшь к старой мерке - и увидишь её как раз против своих глаз, а ведь была она, когда уезжал, паравпе с макушкой. И хотя тот, кто стоял в строю на левом фланге в классе, быть может, так и останется на своём месте, но это вовсе не значит, что он не вырос. Нет, просто все выросли, все вытянулись. И то, что в прошлом году на уроке физкультуры было хорошо, в этом году будет уже мало. Ведь с каждым годом ученик должен бегать быстрее, прыгать дальше и выше, быть смелее, сильнее, лучше владеть своим телом. Вот, например, в.прошлом году в 5-м классе девочки пробегали 50 метров за 11 секунд, и это считалось хорошо. А теперь извольте за те же 11 секунд пробежать 60 метров.

И вот на нервом уроке физкультуры, когда все построятся но своему новому росту, учитель, наверно, захочет узнать, как подготовились ребята к 6-му классу. Конечно, он ничего не задавал им на лето, но уж такая это чудесная паука - спорт, каждый готов ею занимать.