Письма Филиппа

– Студент прежде всего задал себе вопрос о том: а что из себя представляет выбранная им профессия, если здесь предлагается именно такой пассивный подход к преподаванию и освоению предмета студентами? Для него стало очевидным, что система предлагает в данном случае ему использование моно—пассивного ума (делай, что велят и не рассуждай), а не диалог. Второй вопрос, который рассматривал студент в ходе своего размышления сводился к следующему: а почему именно математика стала камнем преткновения, тем барьером, за которым лежит нечто, что ни разобрать, ни понять ему пока невозможно, но одно остаётся неоспоримым и он для себя вывел это как факт – он не является пассивным по своей сути и ему необходим диалог, а, в данном случае, математика лишь повод—катализатор, к которому система прибегает в своём решении подтолкнуть его как ученика к выбору: он готов принять решение о будущем и ему предоставляется такая возможность. Вот в этом состоит основа и суть того ключа, который дали ему родители при рождении его в этом мире.

– Следуя Вашей логике студент уже на этом уровне вправе принимать решение! И в данном случае перед ним открывается дверь в управление государством на уровне старших родителей?

– Ученик, готовый стать подмастерьем, напрямую контактирует в равноправном диалоге между ребёнок\ученик и учителя\старшие родители. Именно они передают ребёнку\ученику своё отношение к выбору профессии и понятию мастерства в управлении.

– И соответственно к формированию образа будущего, в данном случае – Государства.

– Как правило диалог между ними имеет форму анализа прошлого: было принято такое решение, основанием послужило то-то и то-то, мы пришли к этому выводу, мы добились определённого результата и всё в таком духе. Устойчивое чувство ответственности, данное воспитанием, формирование единого понимания настоящего через образ прошлого, данное старшими родителями, необходимость принятия решения, данное сложившимися жизненными обстоятельствами, – всё это поставило студента перед неизбежным фактом выбора будущего.

– Подчеркнём: Самостоятельного Выбора!

– Если студенту передан при рождении родителями ключ жизни, то тогда он открывает некую условную дверь?

– Да, он входит и видит знакомый мир перевёрнутым. Сначала студент испытывает шок от увиденного, а потом к нему приходит понимание и его захлёстывает неописуемое чувство возвышенного возбуждения и радости. Выбор сделан и старшие родители ему передают свой ключ жизни – Веру!

– Так что же увидел студент и почему выбор сделан?

– А увидел он своих родителей и старших родителей, и Прадедов, но не позади себя в прошлом, а в будущем – в образе будущих поколений. Вся их жизнь, труд, устремления и вера всегда были направлены исключительно на формирование образа будущего поколения.

– То есть студент увидел там самого себя?!

– Он увидел себя в будущем, своё будущее и будущее тех, кто придёт за ним, его детей, внуков, правнуков.

– Для студента то самое утверждение: «… когда человек любит, он чужих советов не слушает!», тогда встаёт особо остро. И с момента сделанного такого выбора он становится просто актуальным.

– Произошёл тот самый переход от ребёнок\ученик к ученик\подмастерье. Студент выбрал путь Мастера.

– Это значит, что Земля разрешила развитие и подмастерье (студент) с этого момента участник прямого глобального управления Земля—Человечество!

– Потому принимается первая модель: «Правнук – Я – Прадед», которая для подмастерья становится основой для формирования и устойчивого осознания Высшего объединяющего Я как единого процесса Земля – Человечество.

– И именно в рамках этой модели система, управляющая развитием мастерства, предоставляет студенту в дальнейшем все необходимые и достаточные ресурсы.

– Здесь уже в полной мере просматривается глобальное управление.

– Данный процесс возможен лишь в случае если родители сформировали ключ жизни при рождении ребёнка и передали его ему. Если же нет, то выбора как такового быть не может, а есть единственный путь к прошлому, где без образа будущих поколений остались предки.

– Или, другими словами – вынужденное использование человеком всё более краткосрочных планов исключительно на собственное выживание, и в последствие неумолимая естественная деградация с неизбежным переводом системы под прямое управление Природы – Земли.

– Двойственность природы человека определяет его выбор, которого на самом деле нет вовсе, потому как «материализация чувственных идей» – это не выбор.

– Сегодня выбор для человека, как, впрочем, и всегда предоставлен, но не в сформированном образе будущих поколений, а скорее в виде укора Русским гением, который неустанно напоминает нам об истинной сущности человека:

«…Толпой угрюмою и скоро позабытой

Над миром мы пройдём без шума и следа,

Не бросивши векам ни мысли плодовитой,

Ни гением начатого труда.

И прах наш, с строгостью судьи и гражданина,

Потомок оскорбит презрительным стихом,

Насмешкой горькою обманутого сына

Над промотавшимся отцом.»