Письмо, Чтение, Счет

Кисонька-мурысонька, Где была? - У бабушки. Что пила-ела? - Сыр да маслице. Оставила мне? - Оставила. Где масло? - В криночке. Где криночка? - На полочке. Где полочка? - В избушке. Где избушка? - На озере. Где озеро? - Быки выпили. Где быки? - На гору ушли. Где гора? - Черви выточили. Где черви? - Гуси съели. Где гуси? - На луг убежали. Где луг? - Девки выкосили. Где девки? - Замуж вышли. Где мужики? - На войну ушли.

21.

Стучит-бренчит по улице, Фома едет на курице, Тимошка на кошке Туда ж по дорожке. - Куда, Фома, едешь, Куда погоняешь? - Сено косить. - На что тебе сено? - Коровок кормить. - На что тебе коровы? - Молоко доить. - На что тебе молоко? - Ребяток поить.

22.

Пришёл медведь к броду, Бултых в воду! Уж он мок, мок, мок, Уж он кис, кис, кис, Вымок, выкис, вылез, высох. Встал на колоду Бултых в воду! Уж он мок, мок, мок...

23.

У попа была собака, Он её любил, Она съела кусок мяса Он её убил. В землю закопал, На камне написал: У попа была собака, Он её любил... и т.д.

24.

Как по речке, по реке Ехал рыжий на быке. Рыжий красного спросил: - Чем ты бороду красил? Я не краской, не помазкой, Я на солнышке лежал, Кверху бороду держал.

25.

Ехала деревня Мимо мужика, Вдруг из-под собаки Лают ворота. Деревня закричала: "Мужики горят!" Сарафаны в бабах На пожар спешат. Вёдра пробежали С мальчиком в руках, За ними коромысло С девкой на плечах. Проскакала лошадь, Стегая ездока, Ворота со страху Бац под мужика!

57) Вера Аркадьевна Родыгина из Перми наготовила карточек (вроде визиток) со словами. Разложив штук сто по Столам, предлагает ребятам их прочитать. Прочитанные вслух карточки ребята берут себе, потом каждый свою стопочку раскладывает на столе или на полу.

Вера Аркадьевна дает задание: "Принесите мне названия цветов!" Ребята отыскивают такие карточки и располагают в указанном месте.

"Принесите мне названия животных" (фруктов, овощей машин, предметов одежды и проч). Вера Аркадьевна так объясняет цель упражнения: "Я хочу, чтобы ребята по много раз слова прочитывали, быстрее ориентировались, учились быть внимательными. Они очень любят эту игру".

58) Сродни загадкам и ЗАГАДАЛКИ (слово предложено М.В.Сидневой, воспитательницей д/с 31 Василеостровского р-на Петербурга, с успехом использующей эту игру в работе с детьми). Материал для "загадалок" в избытке предоставляет словарь Ожегова:

Многолетнее растение с твёрдым стволом и ветвями; обычно образующими крону. Что такое? Дерево.

Пламя, широко охватывающее и уничтожающее что-нибудь. - Пожар.

Ледяная площадка для катанья на коньках. - Каток.

Крупное животное из семейства оленей с ветвистыми широкими рогами. - Лось.

Мастер по выделке мехов из шкур. - Скорняк.

Приспособление для еды в виде ручки с несколькими зубными. - Вилка.

Наружный покров тела человека, животного. - Кожа.

Жвачное млекопитающее с густой вьющейся шерстью и рогами. - Баран.

Старинная крестьянская мужская долгополая верхняя одежда. -- Кафтан.

То, что говорят или делают не всерьез, ради развлечена веселья. -- Шутка.

Качающееся кресло на гнутых полозьях. - Качалка.

Крупная хищная морская рыба. - Акула.

Мастер по приготовлению пищи. - Повар.

Пшеничный хлебец в виде кольца. - Баранка.

Увеличительное двояковыпуклое стекло. - Лупа.

Растение со съедобной луковицей и пучком трубчатых листьев. - Лук.

Оружие для метания стрел в виде гибкой дуги, которая стянута тетивою - Лук.

"Загадалки" воспитывают логику, побуждают ребят давить самостоятельные толкования: "Розовое, сладкое, на дереве растёт, не в наших краях родится. Что такое?", "Трубочка для медицинских капель", "Из них вяжут свитер", "Детский сад для самых маленьких", "Чтобы измерять температуру" (градусник) и т. п.

Можно "загадалки" написать на полосках картона, а отгадки зашифровать номерами, - опять пособие для укрепления навыков чтения.

59) СТИХИ-ПЛАКАТЫ. Замечали, как ребята, овладевающие чтением, готовы хоть по двадцать раз прочитывать, демонстрируя умение, знакомые тексты? Зачем-то им это, значит, нужно.

Во-первых, все мечтали научиться читать, и вот теперь, вроде бы, умеют. Дайте им насладиться, похвалы послушать. Не омрачайте радости, говоря, что этот текст-де, уже в школе (садике) проходили.

Во-вторых. При неоднократном прочитывании знакомого текста ребёнок закрепляет навыки, которые пригодятся для озвучивания текста незнакомого.

А навыки многие нужны: водить глазами по строчкам; добравшись до конца строчки, перебрасывать глаза вниз и влево, не сбившись строчкой; целиком, не спотыкаясь, прочитывать слово; сливать, ударять, интонировать, редуцировать.

Вправо глазами по строчке забегать, ловя следующие слова, догадываясь, как их в связке с предыдущими озвучить; не орать, но и не произносить слова слишком тихо; читать плавно, с выражением, быстро, но не тараторить.