Читаем По гамбургскому счету полностью

Висмана ударили сзади. Парень что-то искал на полке, видимо наклонился и удар пришёл по касательной. Это и спасло ему жизнь.

– Вы его уже допросили?

– Нет. Врачи к нему пока никого не пускают. Но думаю, вряд ли он способен помочь следствию. Ведь нападавший бил сзади, подкрался. Допросим конечно сразу, как только он оклемается.

Трудно сейчас сказать, как объединены эти случаи, но последнее нападение нарушает систему преступника.

– Два похожих эпизода ещё не система, – возразил я.

– Тогда, значит, случайность? Нет, он нападает не случайно! – провозгласил прокурор. У него есть задача, умысел, мотив. Но какой? Чтобы понять, нужны ещё примеры, а я не могу допустить очередного убийства.

– Он в течение одного дня напал трижды…, – задумчиво проговорил я.

– В том-то и дело. Спешит? Что можно взять с рыбаков? Значит, это не ограбление. Но что тогда? Месть? Хорошо, можно мстить старику Гроссмайеру, можно мстить этому эмигранту, но за что мстить семнадцатилетнему мальчишке?

– Первый же вопрос, который ты ему задашь, когда Висман придёт в себя звучит так: знает ли он Малича и Гроссмайера? – предположил я.

– Разумеется, – подтвердил Почински, – но это второй вопрос, а первый – видел ли он преступника?

– И на оба эти вопроса Юрген Висман ответит: «нет», – сказал я, покачав головой.

– Предполагаю, что так и будет.

– И потому я должен тебе сейчас сказать, о чём думал преступник, совершая свои нападения? Чтобы ты не зависел от показаний Висмана.

– Верно, – подтвердил прокурор. – Например, что их может объединять? А ещё – как он оказался в одной лодке с потерпевшими? На реке нападать безопасно – свидетелей нет, убежать жертва не может. Но почему они сажали его к себе в лодки?

– Как оказался? – переспросил я. – Очень просто: «Майн херр, не могли бы вы прокатить меня по реке на вашей чудесной лодочке»?

Почински покачал головой и сказал твёрдо:

– Конечно, нет! Для этих целей существует лодочная станция.

– А если я предложу вам 200 марок? Только до середины реки и обратно.

– Хм, это меняет дело! – заметил прокурор, прикусив губу. – А ведь верно!

– Вот видишь!

– А мальчишка собрался катать не его, а свою подружку, и здесь фокус не удался, – предположил Почински. – Но что ему нужно от них? Может, он маньяк?

– Где находились лодки жертв? – спросил я.

– Все потерпевшие живут в Альтоне, правда в разных местах. Лодочные гаражи тоже значительно удалены друг от друга.

– А можно было найти следующую лодку поближе от предыдущей? – снова спросил я.

– Конечно, – не задумываясь сказал Почински, – сейчас многие спускают лодки на воду. Я сам видел.

– Значит, ты ответил на свой вопрос. Он не маньяк. В его выборе действительно есть система и особый смысл. Он кого-то выбирает. Поняв, кого именно, – ты распутаешь дело. Вообще я посоветовал бы тебе отметить локации этих лодок на карте.

– Ты думаешь их количество будет расти?

– Не исключено.

– Но прошло три дня, и больше нападений не было, – усомнился прокурор Альтоны.

– Это означает одно из двух: либо он уже удовлетворил свою криминальную страсть, либо просто не может подобраться к нужной лодке!

Почински принялся ходить по кабинету, заложив руки за спину.

– Скажи, а что из себя представляют эти лодки? – спросил я, понимая, что эту версию полиция уже наверняка отработала.

– Обыкновенные фишботы. Все разные, но есть одно любопытное обстоятельство…

Я сразу навострил уши. Почински заговорил неохотно. Я вторгался в область процессуального права, которую занимали другие профессионалы, прекрасно знавшие свою работу. Подсказывать Штефу, как вести прокурорское расследование было просто некорректно. Он выполнял процессуальные действия, предусмотренные законом и определяемые порядком расследования. Его опыта вполне хватало, чтобы знать, что и в какой последовательности следовало делать. И всё же я ждал ответа. Почински сделал усилие над собой и сказал:

– Их регистрационные номера очень близки. Фактически идут подряд. Странное совпадение. Крипо из комиссариата сейчас прокачивают эту тему. Послушай, Хельмут, я жду от тебя описания модели осознанных действий преступника, особенностей его логики и поведения. То, что можешь подсмотреть только ты. С исследованием материалов дела мы справимся сами.

– Тут одно связано с другим, – возразил я, – мои выводы сейчас мало чем обогатят дознание, если я не свяжу все особенности поступков этого человека. А для этого мне надо сперва самому кое в чём разобраться, и кое-что проверить. Я доложу тебе выводы, а не предположения.

– Хорошо! – сказал прокурор решительно. – Разбирайся! Я дам тебе в напарники своего помощника. Он участвует в прокурорском расследовании на законном основании. Но ты должен помнить, что только спрашиваешь, никаких других действий! Иначе адвокаты убийцы потом развалят дело.

Я утвердительно кивнул.

– Эй, рыжий! Загляни ко мне! – Крикнул Почински через стеклянную стенку.

Ханс-Михель через минуту предстал перед шефом.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука