Читаем Почему принцессы кусаются. Как понимать и воспитывать девочек полностью

В одно мгновение Мариэль перешла от одной крайности («Никто не виноват») к другой («Все виноваты»). Она страдала от того, что могла бы сохранить жизнь своей подруги, если бы была чуть-чуть внимательней. Но психотерапевт была готова и к этому и продолжила обсуждать ситуацию, полагаясь на доверие, установившееся между ними, о чем Мариэль тоже знала.

— Ты доверяла водителю, потому что обычно им можно доверять. Свет был зеленым. В прошлом это всегда работало. Но нельзя доверять всем водителям без исключения. Ты должна была проверить, нет ли машин. И КАЖДАЯ ДЕВОЧКА НА ТОМ ПЕРЕХОДЕ ДОЛЖНА БЫЛА ПРОВЕРИТЬ. Возможно, это их не спасло бы. Но могло спасти!

Постепенно Мариэль осознала свою степень ответственности — именно ту, которая зависела от нее.

В более глубоком смысле это был урок взросления. И он пришелся как нельзя вовремя. В четырнадцать лет девочка входит во взрослую жизнь, а быть взрослым — это, помимо всего прочего, еще и признавать, что мир бывает бездушным и жестоким и что необходимо самой заботиться о собственной безопасности. Оставаясь всегда начеку и не теряя бдительности, можно сделать свою жизнь значительно более безопасной.

В последующие недели Мариэль усвоила этот урок не только головой, но и телом. Теперь она воспринимала нанесенные ей серьезные повреждения не только как результат случайности, но и как следствие ее собственной беспечности. Она смогла почувствовать себя не только жертвой, но и вершителем своей собственной судьбы. Признать хотя бы пять процентов вины за собой было непросто, но это того стоило. Автомобили действительно опасны, но еще опаснее не следить за ними. Вместе с тем в процессе этого осознания постепенно исчезли и страхи Мариэль. Она научилась подходить к переходам через дорогу без содрогания, легко и свободно, внимательно смотря по сторонам.

Сейчас Мариэль без всякого труда пользуется тем самым переходом, как и многими другими, внимательно оглядываясь по сторонам и оценивая ситуацию. Она рада тому, что осталась живой и намерена продолжать жить и дальше. Она не просто исцелилась от кошмаров — она выросла.

<p>Чем женщина отличается от девочки?</p>

Чем знаменателен переход от девочки к женщине? Что значит быть женщиной? Арни Рубинштейн, основатель движения «Дороги», выделил ряд ключевых особенностей, отличающих «психологию девочки» от «психологии женщины»[22].

(Если задуматься, то вы, возможно, обнаружите среди своих знакомых женщин, которые не слишком счастливы в жизни как раз по той причине, что для них характерны психологические черты «девочки», указанные Арни Рубинштейном. Им необходимо одобрение со стороны мужчин, они озабочены своим внешним видом или думают только о себе. То, что неплохо в четырнадцатилетней девочке, ужасно в сорокалетней даме. Похоже, что когда-то давно кто-то из родителей проигнорировал свою работу.)

<p>Настоящий секрет взросления</p>
Перейти на страницу:

Все книги серии Сделай ребенка счастливым

Похожие книги

Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?

Вся жизнь и творчество Ш.А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги «Основы гуманной педагогики» практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей – учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука