Подготовка детей к школе. Программа и методические рекомендации

Возрастные возможности и показатели развития ребенка 6 лет

Физическое развитие

В шесть лет у ребенка происходит развитие двигательных функций, зрительно-моторной координации. У него как бы «вырастают новые руки и ноги», и ребенок учится ими владеть. В старшем дошкольном возрасте (от 5 до 7 лет) изменения основных показателей физического развития у ребенка протекают скачкообразно и не так согласованно, как раньше. Нервные процессы совершенствуются, и малыш становится более уравновешенным. Но при перегрузках у него развивается охранительное торможение из-за функциональной истощаемости нервных клеток. Не перегружайте ребенка физически.

Соотношение размеров головы и туловища приближаются к показателям взрослых. Существенно увеличивается длина верхних и нижних конечностей. В этом возрасте формируется осанка. Сразу приучайте не сутулиться, низко над столом не нагибаться, правильно держать карандаш или ручку. Наиболее развитыми оказываются те группы мышц, которые активно задействованы в обыденной деятельности малыша. Для гармоничного развития мышечной массы ребенка необходим полноценный двигательный режим. Однако связочные отделы крупных мышц отличаются слабым развитием, что создает предпосылки для деформации позвоночника, поэтому нагрузка на малыша должна быть дозированной и соответствовать возрасту.

Силовые возможности шестилеток еще ограничены. Однако они становятся способными к достаточно продолжительной двигательной деятельности разной интенсивности (продолжительные пешие прогулки, походы, регулярные занятия в спортивных секциях).

В таблице представлены основные показатели физического развития ребенка в зависимости от типа его телосложения:

Речевое развитие

К шести годам ребенок усваивает формы согласования слов и овладевает в полной мере грамматическим строем речи.

Малыш уверенно выделяет части предметов, усваивает свойства предметов, сделанных из различных материалов; начинает употреблять слова, обозначающие отвлеченные понятия, связанные с настроением (радость, веселье, грусть), нравственными ценностями (смелость, защита, предательство).

В этом возрасте проявляется интерес к рассказыванию сказок, передаче содержания книг и мультфильмов, формируется внутренняя речь. В своих высказываниях ребенок употребляет разные части речи, синонимы, эпитеты; правильно произносит все звуки родного языка; проявляет критическое отношение к своей речи. К шести годам ребенок знает все буквы русского алфавита, проводит звуковой анализ слов, рисует схемы слов и схемы предложений, начинает читать целым словом; умеет составлять предложения, читать и пересказывать тексты. С помощью речи он начинает планировать и регулировать свои действия.

Развитие познавательных способностей

Развитие познавательных способностей включает в себя развитие восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения, которые представляют собой разные формы ориентации в окружающем мире, да и в себе самом.

В этом возрасте ребенок начинает отделять свойства предметов от самого предмета, это становится для него объектом специального рассмотрения. Названные словом, свойства и признаки превращаются в категории познавательной деятельности, возникают категории величины, цвета, формы, пространственных отношений, формируются представления:

• о роли денег, торговле; знание того, что взрослые получают за работу деньги, но не все в этом мире ценности измеряются деньгами;

• о средствах связи (почта, телефон, электронная почта);

• об освоении космоса;

• о том, какие продукты вредны для здоровья, а какие полезны;

• учатся наблюдать правила дорожного движения и поведения на дороге, в городе;

• о назначении бытовых приборов и их применении.

Таким образом, ребенок начинает «видеть мир», т. е. процесс его восприятия интеллектуализируется. Память становится произвольной и целенаправленной, ребенок сам ставит перед собой задачу запомнить что-то. Воображение из воспроизводящего становится предвосхищающим. Появляются вопросы, направленные на получение новых знаний. А вопросы детей – это и есть показатель развития их мышления.

В результате усвоения систематизированных знаний, к шести годам формируются обобщенные способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности, развивается способность к прогнозированию будущих изменений.

Развитие математических способностей

К шести годам ребенок уверенно ориентируется в пространстве и во времени: знает дни недели, названия месяцев года и частей суток, начинает понимать время по часам.

Кроме плоскостных геометрических фигур, называет объемные: шар, конус, цилиндр, пирамида, параллелепипед.

Знаком с числами до 100, но производит действия на сложение и вычитание, сравнение чисел в пределах 10.

Умеет определить место числа в ряду по его отношению к предыдущему и последующему, понимает отношения между числами: больше-меньше, равно-неравно.