Поколение Китеж. Ваш приемный ребенок

От камня, упавшего в воду, разбегаются круги во все стороны. А теперь представьте ту же картину в объеме. Это и есть способ освоения мира младенцем — сферическая волна. Нам кажется, что дитя размахивает руками, тянет их к погремушке. Постарайтесь увидеть, что это не ручки тянутся, а лучи направленного познавательного интереса. И этот интерес направлен сразу во все стороны. Навер­ное, этот случайный поиск нового и есть гарантия равно­мерного расширения сферы познанного мира.

Возможно, ток и создается основа разума и памяти. Именно эти первообразы будут отвечать за весь последу­ющий отбор информации, притягивая по принципу комплементарности новые образы из внешнего мира и достраи­вая из этого материала ЦЕЛОСТНУЮ КАРТИНУ — вирту­альную модель реальности.

Грудной младенец не может осознавать. Но он может ощущать. И, скорее всего, его первое обобщенное ощу­щение, лишенное словесной формы: «Я могу воздейство­вать на окружающий меня плотный мир, вызывая из небы­тия маму, пищу, погремушки».

Мир управляем, причем легко управляем. Стоит по­кряхтеть или поорать, и подается еда, меняются пеленки.

С этой иллюзией потом придется проститься, обязатель­но придется… Лишь бы это не случилось до того, как расту­щая личность наберет достаточно сил, чтобы пережить не­избежные разочарования, принять взрослую жизнь. А по­ка не готова принять всю реальность, лучше оставаться под защитой иллюзии.

Но в этом уже скрыта и главная опасность. Не попро­бовав на собственном опыте, что огонь жжется, ребенок не будет достаточно аккуратен в обращении с огнем. То есть столкнувшись с реальным миром, выросший ребенок не сможет распознать, откуда пришла боль, так как будет глядеть на свою наивную модель мира, словно защищаясь от мрачной реальности красивыми картинками.

Сознание заполняется в течение жизни слоями смыслов и образов, которые в сложной связи составляют систему. Образ — отпечаток частицы внешнего мира в сознании. Но укладывается он слоями, которые подобны бетону — застыл слой, ничем не вскроешь. И застывают его первые слои самопроизвольно в те годы, когда мы меньше всего готовы к работе разумом.

В первые дни после появления новорожденного на свет его сознание свободно. Само сознание есть, а со­держание он набирает: тянется за погремушкой, требует соску. Окружающий мир — погремушка, мама, свет, го­лод — понемногу отпечатывается в сознании в виде прос­тейших образов. К каждому полученному образу при­крепляется интерпретация, то есть знание: больно или не больно, вкусно или не вкусно. В сознании вместе с обра­зом вещи появляется и объяснение, что с этой вещью де­лать. Потом эти образы связываются в некую единую кар­тину мира. Так закладывается основание сознания — са­мый нижний его слой, простой, но и не поддающийся изменениям. Мы о нем и не думаем, но этими знаниями всегда пользуемся. Например, биться об угол стола — больно, огонь жжется. Мама вообще олицетворяет все человечество. Если общение с ней тепло, мягко, уютно, то и от других взрослых, соприкасающихся с его миром, ре­бенок будет ждать того же.

Ребенку необходимо чувствовать, что мир безопасен и управляем его желаниями (иначе его развитие остановит­ся). Но в этом-то и коренится главная проблема. МОДЕЛЬ МИРА, на которой отрабатываются наилучшие образы поведения, содержит много ошибок.

Или все-таки нет?
Ребенок, столкнувшийся с предательством родных ро­дителей (насилием, равнодушием, пьянством), делает не­избежный вывод об ОПАСНОСТИ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.
Из воспоминания молодого человека:

— Мое первое воспоминание из прошлого. В ком­нате темно. Мама отошла. Нет никого. Страх. Плачу. Через дверь начала успокаивать соседка. Ког­да вернулась мама — спокойствие и защищенность. Но потом с родителями связаны другие ощущения. Я слышу через стенку, как сын соседки кричит на нее и ощущаю впервые, что мир опасен. Мне три года, я живу у бабушки. Где родители? Не понимаю и тревожусь. У тети свадьба, и там я встречаю сво­их родителей. Я подхожу к ним, и не помню, что они сказали или что случилось, но ощущение не то. Возвращаюсь с бабушкой домой и удивляюсь, поче­му я не с родителями? Опять ощущение, что-то не так, то ли во мне, то ли в мире. Я до сих пор не могу отделаться от ощущения тревоги, когда общаюсь с людьми. Может быть, я опять делаю что-то не так и меня опять все бросят?

Казалось бы, что может быть проще, чем объяснить ре­бенку его заблуждения, указать на очевидные ошибки. Но тот, кто столкнулся в детстве с побоями или равнодушием взрослых, не станет слушать ваших объяснений. Он будет жить рядом с вами с ожиданием новой боли. Все его силы будут брошены на то, чтобы избегать столкновений с пре­пятствиями.