Поколение Китеж. Ваш приемный ребенок

— Когда Китеж и Орион разрастется, мы будем помогать воспитывать следующее поколение Ките­жа… Мой папа возьмет мне братика 6 — 7 лет, и я буду во всем ему помогать. Папе подарят любимую машину, и он будет возить нас в Китеж. Потом Ки­теж и Орион построят Китеж-3, там построят три бани, много домов. Там, как и здесь, все друг дру­га любят и понимают и каждый знает, что его все поддерживают.

Этот мальчик действительно много лет провел в детском доме, и его представление о внешнем мире одновременно и примитивно и запутано.

Он мыслит исключительно простыми смысловыми связя­ми, подходящими больше первокласснику. Но он уже нау­чился думать о планах и целях приемного отца, связывая свою судьбу с его успехами и развитием всего сообще­ства, в котором проживает. Согласитесь, что не все дети, получившие воспитание в благополучных городских се­мьях, способны к такому целостному и позитивному взгляду на мир.

Марина, 13 лет:
Тут необходимо некоторое отступление. В прошлом го­ду у Марины была мечта — мотоцикл «Харлей». При этом накопить на мотоцикл она планировала, работая воспита­телем в московском детском саду.
Приемная мама и старший брат были вынуждены тер­пеливо объяснять девочке, почему ее образ несбыточен. Пришлось посвятить урок математики финансовым рас­четам. Сопоставили возможную зарплату со стоимостью мотоцикла, подсчитали, сколько нужно лет трудиться, сколько отдавать за квартиру, сколько уйдет на питание. Марина сама провела все расчеты и действительно убе­дилась, что она не правильно продумала путь к своей мечте. Осознав это, она возмутилась, что зарплата воспитателя такая маленькая, а жизнь такая несправедли­вая.
Потом стала вместе с нами продумывать другие образы действий для достижения жизненного преуспевания.
И вот что она сказала в этот раз:
Хочу быть судьей, хоть это, наверное, труд­но. Я считаю, что все в жизни должно быть по справедливости. И еще хочу быть переводчиком, потому что я понимаю, что и о чем говорят на английском.
Заметьте, здесь уже более осмысленный подход к вы­бору модели будущего. Только в тринадцать лет девочка смогла связать знания, которые она получает в школе, с долгосрочной жизненной перспективой.
И еще:
Хочу быть хорошей дочкой у мамы, чтобы она гордилась мною и хочу помочь своим братьям и сестрам получить образование… хочу опекать их и научить, как надо жить. Хочу вырасти нормаль­ным, понимающим и умным человеком.
Здесь уже есть и зачатки самооценки, и зацепка за ре­альные жизненные задачи.
Синди, 13 лет:

— В будущем я себя представляю либо ветери­наром, музыкантом или дизайнером. Я часто тре­нирую себя в этой роли. Например, сижу за пианино и представляю, что за мной огромная публика, все меня слушают и аплодируют.

Девочка уже может понять, что она действительно хо­чет, но не в состоянии проложить к этому будущему четкий поэтапный план достижения. Она просто не может заста­вить себя много заниматься. Зачем? Ведь будущее уже придумано, значит, оно само сбудется.

И нам приходится разбивать эти воздушные замки, для того чтобы подготовить к реальной жизни. А наши вырос­шие дети начинают сражаться с нами за тот кусок выду­манного мира, что хранится в сознании, как карта с указа­нием, где спрятаны сокровища. Любой, посягнувший на эту мечту, становится врагом.