Поколение Китеж. Ваш приемный ребенок

Пусть будет самим собой настолько полно и прекрасно, как ему доступно.
Антоний Сурожский.
Человек перед Богом
Дети-сироты редко говорят о том, что они на самом де­ле думают о своем будущем. Многие вообще лишены спо­собности создавать образы желаемых целей и представ­лять пути их достижения.
К тому же они, как правило, старательно скрывают НА­СТОЯЩУЮ МЕЧТУ даже от приемных родителей. Нужно много терпения, такта и установившегося доверия, чтобы добиться от детей честного ответа на простой вопрос: «Что ты хочешь в будущем?»
В Китеже мы уделяем этой футурологической работе много внимания и сил, так как через образ МЕЧТЫ можно подвести ребенка к пониманию необходимости соблюдать правила, учить уроки, вообще делать усилия.
Даже наивная детская мечта может все-таки стать по­будительным мотивом для развития каких-то полезных для жизни качеств.
Я хочу быть полководцем!
Отлично, значит, тебе надо рано вставать и заниматься спортом, чтобы стать сильным. Ты же видел в кино, сколько полководцу приходится сра­жаться.
Когда через месяц ребенку захочется быть миллионе­ром, можно воспользоваться этим, чтобы научить его умно­жать и делить огромные суммы денег. Пусть он привыкает, что вы всегда поддержите его в деле создания планов соб­ственной жизни. Пусть это будет вашей совместной игрой. А заодно приучайте его к мысли, что для достижения мечты требуются практические шаги!
Но для начала постарайтесь разговорить вашего ре­бенка на заданную тему и научитесь правильно анализи­ровать его ответы.
Вот правдивые ответы наших китежских детей на во­прос: «Каким ты видишь свое будущее?»
Вера, 10 лет:
Я знаю, что у мамы будет ребенок, и я буду по­могать папе с мамой в эту трудную минуту, и во­обще у меня будет лошадь, может даже кошки. Мне нравятся психологи, поэтому я хочу стать психоло­гом…
Для этого возраста типично смешение временных пла­нов. Ближайшие актуальные желания и потребности нахо­дятся в одном ряду с нереалистичными и схематичными фрагментами образа будущего.
Поверхностно воспринимаются образцы поведения и роли взрослых из ближайшего окружения.
В этом возрасте дети еще не могут даже самим себе объяснить: «Почему я хочу это, а не то?», не знают, как от­делить важное от второстепенного, на чем сосредоточить силы.
Но вы уже можете похвалить девочку за доброе наме­рение помогать воспитывать братика или сестричку.
Саша, 12 лет:
Когда я вырасту… я пойду в институт. Мне бы хотелось пойти танцевать хип-хоп… потому что по телевизору я видел, как танцуют… хотел бы пойти на хорошую работу. И еще я добьюсь того, чтобы у меня была жена, дети, квартира, деревня, машина. Я хотел бы, чтобы у меня были хорошие отношения с Китежем.
Этому ребенку уже можно попытаться объяснить, что такое институт и как туда можно «пойти». Лучше всего это сделать не родителям, а старшим братьям или друзьям, ко­торые уже учатся в институте.
Миша, 12 лет:
Я хочу, чтобы я стал учителем начальных классов. Хочу, чтобы у меня был велик. Я хочу во­дить машину и мотоцикл.
Я хочу съездить в Африку и на Черное море. И еще хочу, чтобы я стал выше и сильнее, чем сейчас.
Кое-что из этих планов можно начать реализовывать сразу, увязывая их в единую картину с более поздними до­стижениями. Настойчивые занятия спортом могут быть воз­награждены покупкой велосипеда. Хорошая успеваемость в школе — шаг к профессии учителя и, если позволяют фи­нансы, отличный повод поехать с ребенком на Черное мо­ре. Так у вашего подопечного формируется уверенность, что реальные цели вполне достижимы. А это в свою оче­редь порождает дополнительную энергию, чтобы мечтать и дерзать.
Андрей, 13 лет: