Польская командировка

Ануся проводила меня до такси. Назвала таксисту адрес, по которому меня нужно было отвезти. Я поцеловал её руку. И почувствовал, как защемило у меня сердце. Мне не хотелось уезжать. И оставлять хотя бы на минуту эту девушку. Это самое близкое и родное мне создание. Это было полным безумием. Я отвернулся и сел в машину. Такси тронулось. Я понимал, что оно едет в никуда. Ведь все самое дорогое и важное для меня оставалось где-то позади.

Через пятнадцать минут такси остановилось у ворот училища. Я расплатился с таксистом и отпустил его. У проходной меня уже поджидал переводчик Миша. Мы прошли в мой гостиничный номер. Нужно было проверить письменные работы курсантов и схемы местности, которые они нарисовали в пятницу. Некоторые из условных обозначений и тактических знаков, принятых в Польше, были мне не знакомы. Поэтому для их проверки был нужен Миша. Тем более для проверки того, что курсанты написали.

Схемы были составлены довольно грамотно. Ориентированы по сторонам света. Подробно были описаны породы встречных деревьев. Их высота и особые приметы. Это было совсем не сложно, ведь на нашем пути нам встретилось всего три небольших деревца. Отмечены участки местности, не просматриваемые с нашего маршрута. Не простреливаемые из стрелкового оружия зоны. И места, в которых, с точки зрения курсантов, было бы лучше всего расположить засаду. Чувствовалось, что ребята прошли не плохую школу. На разведывательном факультете бездельников не держали. И это было заметно.

Но вот со вторым вопросом у ребят явно были проблемы. Судя по подробным схемам местности, которые они составили, с памятью и вниманием у них все было в порядке. Во втором вопросе они должны были перечислить двадцать предметов, которые я им показал. Показал в течение двадцати секунд. Запомнить они их, скорее всего, запомнили. Но не успели записать их названия за отпущенные для этого двадцать секунд. Это не было проблемой. Но над этим вопросом стоило поработать. Для развития скоростной памяти очень полезно ассоциативное мышление. А оно довольно хорошо развивается на занятиях по стенографии. В пятницу я попросил Мишу взять в библиотеке учебник по стенографии. Он пригодится ребятам для самостоятельных занятий.

А сегодняшнее занятие было посвящено основам маскировки и оборудованию базовых лагерей. Не самое сложное занятие, но одно из самых важных.

Оборудование базовых лагерей требовало некоторой смекалки в выборе наиболее подходящих для этого мест и в использовании подручных средств. В обеспечении безопасности лагеря и подготовке путей подхода к лагерю и выхода из него. В подготовке специальных меток и ориентиров для ночного выхода разведгрупп к лагерю. В установке минно-взрывных и невзрывных заграждений вокруг лагеря. И еще некоторые мелочи.

Сложнее дело обстояло с маскировкой. Хотя чисто внешне и выглядело более простым. Требование было одно. В течение получаса обучаемые должны были подготовить и замаскировать свои укрытия на любом рельефе. С использованием штатных и подручных средств. Так, чтобы инструктор не мог их обнаружить с расстояния в шесть-восемь метров. Чисто технически сделать это было совсем не сложно.

Мне вспомнилось, как в январе 1986 года наша группа из трех человек уходила от поисковых отрядов иранского корпуса погранстражей. Это было в пустыне на севере Ирана. На исходе одного из дней, когда стало ясно, что оторваться от преследователей не удастся, мы остановились. Выкопали в песке ямы глубиной около метра. В ямах разожгли костры. Ветки саксаула были сухими и дыма не давали. Да и огонь в предзакатных сумерках был не слишком заметен, чтобы привлечь внимание наших преследователей. Не дожидаясь, когда ветки прогорят, засыпали угли сухим песком. Примерно тридцатисантиметровым слоем. Сами замотали головы тряпками и легли сверху. Засыпали себя песком. Получилась потрясающе теплая и комфортная печка с двадцатисантиметровым песочным одеялом. На поверхности остались только ветки саксаула со спрятанными в них трубками от американских фильтров для очистки воды. Их начинку из активированного угля мы сожгли в костре, а сами трубки использовали для дыхания.

Закапываться было довольно интересно. Это походило на какую-то детскую игру. Ты укладывал руку в небольшую ямку, а ветер и песок доделывали все остальное.

Проблема возникла только одна, но довольно забавная. Нам нужен был будильник. Мы могли вылезти из песка только ночью. К тому же, как мы решили, только через двое суток. Это было более безопасно. Мы надеялись, что к этому времени нас прекратят искать. Либо будут искать в другом месте. Но пока нам жизненно был необходим будильник.

Вместо него мы использовали обычные наручные часы. Их завода должно было хватить ровно на сутки. Это означало, что как только они остановятся, пройдут сутки. Их нужно будет завести. И дождаться, когда они остановятся снова. Старшим будильником я назначил себя. Я был командиром группы, поэтому мог позволить себе такую роскошь.