Помогите малышу заговорить. Больше практики!

Совершенно ясно, что профессионал, занимающийся с ребёнком, прекрасно справится с задачей составления плана коррекционной работы. А вот что делать родителям? Идеальной можно считать ситуацию, когда план занятий по развитию речи на определённый период времени (долгосрочный – на полгода – год, и краткосрочный – на ближайший месяц) составляет логопед, а родители придерживаются этого плана, занимаясь с ребёнком дома, и время от времени консультируются со специалистом, делясь с ним результатами занятий и вместе ставя следующие цели. Но часто возникает ситуация, когда помощи специалиста нет, а книга, описывающая систему занятий с малышом, есть. В этом случае советую родителям планировать занятия самостоятельно.

Каждое занятие по развитию речи должно быть комплексным, то есть охватывать несколько направлений развития – обязательно задания на развитие понимания речи и активной речи, и дополнительно – задания на развитие дыхания, слуха, мелкой моторики и др. Например, составляем такой план занятий на месяц:

1. Отрабатываем 4–5 заданий на развитие понимания речи.

2. Отрабатываем приём договаривания (активная речь) – для этого подбираем и многократно повторяем 2–3 потешки, 2–3 стихотворения, 1–2 песенки.

3. Параллельно отрабатываем 2–3 задания на развитие дыхания.

4. Параллельно развиваем мелкую моторику – 2–4 задания.

Содержание и объём месячного плана можно корректировать в зависимости от возможностей ребёнка и его успехов на занятиях. В любом случае необходимо подвести итог занятий в течение месяца и составить новый план. Даже если видимых успехов пока нет, обязательно нужно добавить к уже отрабатываемым заданиям новые, не стоит останавливаться, всегда надо двигаться вперёд. В следующем плане обязательно должны присутствовать не охваченные ранее направления развития и их составляющие – в данном случае, к примеру, создание речевой среды (понимание речи), работа над глагольным словарём (активная речь), развитие слуха.

Замечательно, если близкие ребёнка найдут в себе силы вести такой план занятий письменно. Хотя кажется, что всё ясно и всё помнишь, письменный план и анализ результатов его выполнения дают возможность проследить динамику занятий во времени, охватывая довольно продолжительные его промежутки. В этом случае очень наглядно видно, какой объём работы проделан и каковы его результаты.

Оценка результатов

Очень важно научиться оценивать результаты речевых занятий с ребёнком. Если специалисты умеют правильно оценивать возможности ребёнка и терпеливо ждать результатов, то в ситуации, когда с малышом занимаются родители, часто происходит по-другому. Обычно родители с энтузиазмом принимаются за занятия с малышом, но, не получая быстрых результатов, опускают руки, а порой просто отчаиваются. Хочется предупредить, что быстрый результат работы будет не всегда.

Обычно имеет место «период накопления», когда ребёнок впитывает новую информацию – анализирует её внутри себя, хранит, пока объём этой информации не достигнет «критической массы». Лишь после этого малыш начинает проявлять собственную речевую активность. Конечно, очень хочется, чтобы ребёнок заговорил побыстрее, но подгонять его нельзя. Надо помнить о том, что все дети разные и у каждого свой темп и путь развития, а также о том, что всё, что мы делаем на занятиях, не пропадает зря, а накапливается и обязательно принесёт свои плоды.

Есть и ещё одна проблема в оценке результатов занятий: не следует ждать от ребёнка слишком многого, надо научиться радоваться и обязательно хвалить малыша даже за маленькие успехи. Стоит набраться терпения и позволить ребёнку развиваться постепенно с нашей помощью. Поэтому очень важны понимание особенностей речевых занятий с самыми маленькими и правильный психологический настрой.

Ведение дневника развития речи

Если задержка в развитии речи малыша ярко выражена, это вызывает напряжение у родителей. А как же хочется поскорее поговорить со своим ребёнком! Бывает, что даже при организации регулярных занятий по развитию речи с использованием прекрасных методик активная речь ребёнка развивается не в том темпе, в каком хотелось бы… Часто бывает так, что речь развивается и новые слова появляются, но из-за того, что этот процесс растягивается во времени, он становится незаметен. А бывает, что первые искажённые слова малыша воспринимаются родителями как «недостаточно качественные» и не учитываются вовсе.