Последняя воля (СИ)

— Сного вторая, ну что же. Как и в первый раз я убираю одну из карт которая точно не туз и предлагаю тебе изменить свой выбор. Что скажешь? — тот отрицательно покачал головой — И представь ты снова выйграл! Но… — он поднял вверх указательный палец — Если бы ты поменял свой выбор у тебя бы было больше шансов победить. Вот смотри, когда ты делал выбор в первый раз, ты выбирал из трёх карт и получается шанс того, что ты угадаешь был равен 33.33… процента. Однако когда я убрал одну из неправильных карт, изменились ли шансы?

— Ну… — Тодзи задумался — Да, они стали пятьдесят на пятьдесят.

— Верно, но только наполовину. У той карты которую выбрал ты, шанс остался прежним, это 33 процента, а вот у второй которую я тебе предложил выбрать и изменить своё решение был уже 66 процентов. И таким образом даже если учитывать что ты умудрился выйграть дважды подряд, не меняя своё решение, на более длинной дистанции ты будешь выигрывать чаще, если всё же выберешь другую карту.

— Да как так то! — продолжал не понимать Тодзи.

— Эм, ну хорошо давай гипертрофируется этот пример. Пусть это будет не три карты, а скажем сотня. Пот я разложил перед тобой сто карт, ты выбрал одну и шанс того, что это та самая карта один из ста. Так?

— Ну… да.

— А теперь я убрал девяносто восемь неправильных карт. Оставив ту что выбрал ты и ещё одну, я опять предлагаю тебе изменить свой выбор. Всё ещё кажется что шансы у этих двух карт ровны? — Тодзи задумался, но спустя мгновение отрицательно покачал головой — Это так называемый парадокс Монти Холла, один из примеров теории вероятностей. Это конечно же не лучший пример, но всё же он отвечает на твой вопрос “Да кому вообще нужна эта математика?”. - улыбаясь заметил ученик у доски — Чем больше ты понимаешь математику, тем проще тебе применять её к повседневной жизни. Хотя кое в чём я с тобой соглашусь. Нам всем скорее всего хватит и того, что мы сможем рассчитать семейный бюджет и свою пенсию, а для этого тригонометрия не потребуется. Хотя и знать её лишним не будет. Ведь кто знает кем вы захотите стать, какую профессию выбрать. — продолжая улыбаться он повернулся к приоткрытой двери в которой виднелись две обалдевшие рожи — Ведь так, Иэясу сенсей?

Проверить и посмотреть что за узор получится можно тут

Глава 58 “Школьные занятия ч.3”

В конечном счёте, директриса попросту проигнорировала возмущающегося Иэясу и кинув напоследок “Ведите урок и отстаньте от этого ученика!” вернулась в свой кабинет. Хотя парень ей понравился и она бы с удовольствием ещё понаблюдала за их перепалкой. Но в самом деле, чего от неё хотел добиться учитель Иэясу!? Что ей наказывать ученика за то, что он слишком хорошо знает предмет? Он конечно немного дерзкий, но это и не удивительно, с его то балами на вступительном. Она не сразу вспомнила откуда он казался ей знакомым, но после того как она села за свой ПК, она проверила по базе учеников и это оказался тот самый ученик, что сдал тесты идеально. И как такого наказывать?

Большинство учеников в школе это либо начинающие айдолы, либо те кто стремиться ими стать, а так же дети актёров и эстрадных артистов. И с оценками у них мягко говоря не очень, у некоторых нет времени для того, чтобы серьёздно заниматься. Кто то попросту привык транжирить родительские деньги и потому вместо учёбы занимается всякой ерундой. Вот и приходится дабы совсем не опускать репутацию школы как учебного заведения принимать в школу стипендиатов с хорошими отметка, за счёт них и выравнивается средний экзаменационный балл по школе.

Хана попила кофе, для того, чтобы вернуться в рабочее русло и вновь села за стол. Однако не прошло и пяти минут как в кабинет постучались.

— Войдите! — крикнула директриса, её секретарша сегодня взяла отгул, чтобы посетить зубного. Иначе её бы наверное не посмели постоянно отвлекать от работы.

— Здравствуйте госпожа директор! У меня возникла небольшая проблема с одним учеником… — в кабинет вошёл смущающийся старичок лет шестидесяти, это был учитель истории Конда Сару.

— И у вас тоже? — удивилась Хана.

— В каком смысле и у меня?

— Не обращайте внимание, присаживайтесь и рассказывайте.

— Ну, понимаете. Сейчас у меня идёт урок у класса 3-А…

— 3-А! А у ченика с которым у вас проблеммы случайно не Акияма Нобу звать? — начала догадываться в чём дело директор.

— А откуда вы знаете?

— Уф… Вы продолжайте, продолжайте. — Хана потёрла виски.

— Так вот, когда я рассказывал про одну осаду замка в период Хэйан, во время двенадцатилетней войны. Я рассказывал о первом походе Минамото но Ёриёси и о причинах по которым он оказался неспособен выполнить волю Императора по усмирению дома Абэ. О том как он собрал недостаточно сил и не смог окружить замок…

— Я историю ещё не забыла, давайте ближе к сути Конда сенсей. — перебила его Хана.