Потребности человека, их классификация и количество

По теории Анохина П.К. имеется аппарат предвидения – это «акцептор результата действия», который можно назвать «целевой установкой на деятельность». Дело в том, что удовлетворяя одну целевую потребность по заданной установке, мы находимся под влиянием другой более доминантной потребности и ее установки. Например, ученик выпускного класса хорошо учится, чтобы поступить в институт. Потребность в получении знаний имеет целевой стимул, но ученик особенно хорошо учит те предметы, которые ему нужны для поступления; он также старается выработать в себе такие черты характера, которые нужны будут в будущей профессии. А учителя не понимают, почему он игнорирует другие предметы, хотя он добросовестный. Генеральная потребность как бы довлеет над целевой потребностью, подчиняя в ней элементы установки. Это похоже на русскую матрешку. Генеральная потребность формирует скрытые намерения в целевой установке. Если студент отлично усваивает химию, чтобы в дальнейшем заняться криминальным бизнесом, то это и есть генеральная потребность, а не будущая мирная профессия.

Но вернемся к изучению целевой установки.

В психологии под установкой понимается готовность удовлетворить какую-то потребность. А готовность – это и есть осознание врожденных и приобретенных психофизических возможностей организма, проявляющихся на трех уровнях: 1. физиологическом, 2. на прошлых опытах, 3. на моральном, нравственном уровне. А психофизические возможности и есть сама функция, запрограммированная в генотипе и скорректированная в процессе жизни. Чем сложнее будущая социогенная деятельность, тем сложнее каждый уровень установки в прогнозировании своих возможностей. Вероятность ошибки в этом случае возрастает и деятельность может не принести ожидаемых результатов. Чтобы утолить жажду водой, нам не надо думать о моральном аспекте (третий уровень). Поэтому мы ощущаем моно-потребность. Чтобы выступить на соревновании, или создать семью, мы должны оценить свои физические и психические данные, моральные и материальные препятствия. В этом случае мы не просто ощущаем моно-потребность, а сумму потребностей на каждом уровне установки плюс доминантную потребность. Самый нижний уровень (психофизический) и средний (опыт) может не осознаваться постоянно, а проходить автоматически, интуитивно.

Чтобы началась деятельность, сигнал от потребности какой-то функции должен пройти все три уровня. Если сигнал будет слабым, или заблокирован на одном из уровней, то деятельность также не начнется. Только сильный доминантный нейронный сигнал, пройдя все этапы, включит деятельность при условии разблокировки запретов на всех уровнях. Все три уровня имеют принцип «замка», «запрета». И каждый уровень может заблокировать сигнал, или пропустить его дальше, действуя, как фильтр. Следовательно, принятие решения, как пропуск сигнала, происходит на каждом этапе установки.

Прохождение первого уровня установки (осознание психофизических возможностей).

Когда возникшая потребность по своей силе требует реализации функции организма, то сознательно, или подсознательно, мы ощущаем свои силы. Это стадия формируется на основе врожденных биохимических свойств организма и поступающей информации от рецепторов мышечных систем, органов чувств и нервной системы. Если что-то болит, плохое настроение, то сигнал может заблокироваться уже на этом этапе. Например, нам надо впервые перепрыгнуть яму: мы не вспоминаем прошлый опыт, его нет, а соизмеряем свою потенциальную силу при помощи мышечных рецепторов, а также силу потребности с будущей нагрузкой (хотим мы прыгать, или нет). Эта простейшая операция не требует участия второго и третьего уровней, так как просто мы видим яму, которую надо преодолеть (опыта нет, а мораль здесь не причем). Если мы раньше ее перепрыгивали, то будем это делать увереннее, вспомнив опыт прыжка.

Чем сильнее сигнал, идущий от потребности, тем большая вероятность в преодолении препятствия. Но есть максимум мышечных возможностей, какая бы ни была сила потребности. Когда импульс потребности превышает возможности исполнительных механизмов (мышц, органов чувств. мышления), тогда возможна их поломка, травмирование, или временная потеря функции.

Первый уровень тесно зависит от готовности мышечного механизма (мышц, суставов) выполнить будущую деятельность, какая бы не была потребность в ней. Если на улице жара, то мышцы не хотят двигаться, так как при движении выделяется тепловая энергия и может быть перегрев. В этом случае выполнение откладывается по природным причинам. Обратные сигналы от физиологических систем в случае готовности к исполнению возбуждают свою «родную» эмоцию удовлетворения, которая снимает напряжение «потребности» в работе исполнительных систем.