Потребности человека, их классификация и количество

Если мы напрягаем все свои психофизические способности: скелетные мышцы, все органы чувств, чтобы произвести какую-то работу, то это не означает, что возникает некая надпсихическая парадигма, новое образование. Просто энергия нейронного центра потребности активизирует исполнительные механизмы, чтобы потребность полностью удовлетворилась с наибольшим эффектом. При этом видны внешние признаки возбуждения исполнительных систем, выраженные в мимике, положении тела, создаются особой эффект концентрированности, сосредоточенности, напряженности. Если человек, вдруг, проявляет сильный интерес к какому-то другому предмету (явлению, событию), то из этого следует, что потребность в нем стала доминировать. Это называется «переключить свое внимание». Чтобы получить максимальную информацию о новых объектах, возникших внезапно, все органы чувств напрягаются, мышцы напряженно замирают, взгляд сосредотачивается в одном направлении. Особенно, это видно у охотников, выслеживающих дичь. Физиологически это объяснимо: организм как бы отсекает внутренние сигналы, чтобы они не мешали доминантной потребности.

Следовательно, сосредоточенность и углубленность указывает на уровень сильного возбуждения потребности, на желание быстрого удовлетворения. Всякая деятельность начинается и протекает с ощущением такого психофизиологического напряжения моторных и перцептивных систем. Когда говорят - «Я потерял внимание», то это значит, утомились органы чувств, мышечная система, или мышление, или возник очаг другой более сильной потребности. Частичное, или полное удовлетворение потребности уменьшает нервно-мышечную напряженность.

Предположим, что вы, стоя на берегу, приняли решение переплыть речку. Что у вас активизировалось в первую очередь? Конечно, органы чувств: напряглось зрение, чтобы оценить ширину реки, слух, чтобы по шуму волн определить скорость течения. Только потом активизировались мышцы, когда вы вошли воду. Естественно, восприятие среды по всем чувственным каналам - это первичный этап. Если будущая деятельность не соответствует задуманному плану, вызывая негативные чувства, то стимуляция органов зрения, слуха усиливается, получая дополнительное стимулирование от негативного центра. Это и есть эффект повышенного внимания. Например, теннисисты бросают ракетку при неудачном ударе, зато потом у них появляется добавочная энергия.

В каждой внешней деятельности выделяются те органы восприятия, которые интегрированы в ее

функциональную систему. При усиленной потребности в мышлении мы ничего не замечаем. Профессора часто бывают рассеяны, забывчивы, так как постоянно думают. Но некоторые раздражители могут помогать мышлению: музыка, качание на кресле, какие-то другие привычки.

Спящая мать реагирует на крик только своего ребенка, так как у нее обострен слух. Находясь в шумной компании, мы часто пропускаем громкие слова, но сразу прислушиваемся, если кто-то тихо произнес наше имя.

Если потребности имеют уровни возбуждения, то и напряженность исполнительных органов при внимании имеет разные уровни. Сильный уровень можно сравнить с повышенным (сосредоточенным) вниманием, а слабый - со слабым вниманием. Поэтому «внимание» необходимо привязывать к уровням возбуждения потребности, имеющей личностный смысл для индивида. Из всего сказанного можно сделать вывод, что внимание - есть состояние повышенного психофизического напряжения всех исполнительных систем при поиске предметов, а также при удовлетворении потребностей.

Когда находится нужный для функции предмет, то происходит сравнение его данных с образом в банке данных установок. Если объект ошибочно выбран, то возникает негативная реакция его отстранения. При эффекте узнавания возбуждаются центры удовлетворения органов чувств, а также мышечной системы, как положительный эффект поискового рефлекса.

4.Реализация функции в контактной деятельности с объектом.

Когда предмет (объект, условия, человек) найден правильно, то начинается главный этап органической, или социогенной деятельности – реализация функции. Контактная деятельность, как и предыдущая поисковая, происходит на основании других установок, операциональных.

В них просматриваются стереотипные реакции человека, если данный вид удовлетворения был ранее зафиксирован как положительный. Если в процессе контактной деятельности индивид встречается с ситуацией впервые, то он создает новую установку, сначала мысленно, затем реальную. То есть, схема, предложенная выше, копируется заново (три уровня): за моральным уровнем принимается решение сделать так, или иначе на основании нижних уровней.