Поведение — двойка

Андреас с увлечением следил за этим рассказом — все ему тут казалось таким удивительным и интересным. Наверное, и его велосипед как-то связан с этим наступившим миром. И он сказал:

— Я люблю, когда на улице дождь и я могу говорить с тобой про такое… Я тоже буду инженером-химиком.

— Конечно, будешь. Тогда ты начнешь ставить всякие опыты и, словно волшебник, создавать разные вещи, каких еще не было на свете.

Когда дождь перестал, они снова двинулись в путь. По дороге домой отец быстро шагал рядом с Андреасом, а Андреас ехал на велосипеде и объяснял ему все, что он сейчас делает: как нажимает на педали, как на тормоз, как сигналит.

В последний день учебного года на школьном дворе проходила торжественная линейка. Пионеры выстроились по отрядам большим четырехугольником вокруг мачты с флагом. Когда флаг был поднят, директор школы, старший пионервожатый и председатель совета дружины выступили с краткими речами. Из их речей можно было заключить, что с успеваемостью и дисциплиной учащихся все обстоит хорошо, но надо еще повысить успеваемость и дисциплину. Потом третьему классу «А» был вручен пионерский вымпел за лучшие показатели в пионерской работе. Особенно по обследованию окрестностей Ромерберга, который скоро уйдет в прошлое из-за постройки автострады.

Клавдия Геренклевер вышла вперед и приняла вымпел из рук старшего пионервожатого. После этого пионеры с песней, отряд за отрядом, стали подниматься по лестнице.

Когда фрау Линден вошла в класс, Клавдия Геренклевер и Гано Блумгольд преподнесли ей букет цветов. Фрау Линден поблагодарила ребят и сказала:

— Я рада, что наш класс отметили. Нам удалось добиться хороших результатов, потому что мы работали вместе с родительским активом и у нас был дружный коллектив. О хорошем уровне нашего класса говорят и отметки по успеваемости. Все ребята перешли в следующий класс, включая и Ульриха Кронлоха, который сегодня прощается с нами, потому что переходит в другую школу.

Фрау Линден раздала табели с годовыми отметками и пионерские значки за первую ступень. Покончив с этим, она спросила:

— Все получили значки?

— Я не получил, — поднял руку Андреас.

Фрау Линден, глядя поверх его головы, сказала:

— Значит, твоего нам не дали. После каникул мы пойдем к пионервожатому и спросим, в чем дело. Может быть, он ошибся в счете. Стройтесь, ребята! Сейчас мы пойдем в большой зал на общешкольное собрание.

Ребята были взволнованы. Они рассматривали свои годовые отметки и обсуждали их друг с другом. Они уже вышли из-за парт и теперь толпились у двери.

Андреас кинул быстрый взгляд на колонку цифр в табеле. Так вот, значит, какие у него отметки за год… Андреаса слегка знобило. Болела голова. Отчего это?..

Он стоял в проходе между партами и ждал, когда же это начнется?.. Детлев Тан, подойдя к нему сзади, обхватил его за шею и заскулил:

— Ах, у меня коленки трясутся! Сколько у тебя двоек?

— Поведение, прилежание, ведение дневника, рисование и рукоделие.

— Почти как у меня. А остальные?

— По всем предметам четверки.

— И по физкультуре?

— Да.

Тогда Детлев Тан крикнул через головы ребят:

— Фрау Линден, а почему у Андреаса четыре по физкультуре? У него показатели, как у меня, а у меня пятерка!

— Твои показатели мне известны, — с улыбкой ответила фрау Линден. — Особенно по защите от нападения. Чтобы справедливость торжествовала, придется тебе в следующий раз тоже поставить четверку.

Фрау Линден открыла дверь в коридор и повела свой класс в большой зал.

Когда ребята усаживались в ряду на стулья, фрау Линден следила за Андреасом. Он должен был стоять в стороне, пока все не сядут, А потом занять крайнее место в ряду — у самого прохода.

Директор вышел на сцену и сел за стол. Он держал в руке пачку грамот и стал вызывать к себе из зала ребят, которых педсовет постановил наградить.

Потом он взял другую пачку листочков, потоньше.

Сначала директор вызвал мальчика из первого класса. Тот поднялся по ступенькам на сцену и протянул руку за листочком, который держал директор. Пока директор читал ему выговор, мальчик стоял, растерянно скривив губы.

В зале раздался смех. Мальчик тоже рассмеялся и весело сбежал по ступенькам со сцены.

Потом вызвали девочку из второго класса. Учительница подвела ее за руку к сцене. Девочка послушно шла за ней, но, дойдя до ступенек, не захотела идти дальше. Она плакала и упиралась, и директор школы кивком головы велел увести ее обратно.

Еще через одного ученика вызвали Андреаса.

Он испугался, услыхав свою фамилию, и опомнился только тогда, когда заметил, что уже бежит по проходу к сцене. Теперь он вспомнил, что сказал ему отец про этот путь к сцене: «Оставайся спокойным и серьезным. Я иду рядом с тобой и держу тебя за руку». Андреас поднял голову и пошел шагом. Он чувствовал, что отец идет рядом с ним, хотя отца в зале не было. Они шли вместе, вместе поднялись на сцену и стали так, что каждый мог посмотреть им в лицо.

Директор заглянул в листок и прочел: