Позитивное воспитание. Как понять своего ребенка

Ситуации, когда ребенок «пиарит» свою семью как самую счастливую, чувствуя ответственность и вину за родительские ссоры, не так уж и редки. Ребенок бывает единственным по-настоящему заинтересованным лицом, если родители чувствуют в себе уверенность создать другие пары, если они привлекательны и их союз держится не столько на уважении, сколько на ревности. В психотерапии такая роль ребенка в семье обозначается как «талисман». Талисман изо всех сил изображает радость и счастье с почти языческой верой в то, что как мы себя ведем – таких духов и вызываем. Не забывайте: малыши мыслят пралогически, конкретно-образно, алогично, с верой в то, что все сущности вокруг, включая счастье и любовь, – живые и с ними можно договориться. Эта роль сохраняется и позже. Ребенок привязан к родительской семье глубоким чувством вины, поэтому, даже создав свою семью, он будет стремиться создавать видимость обожания вокруг своих родителей, как бы жестоко они себя ни вели.

Ребенок ведет себя как Пьеро, грустный клоун. Это видно по вечно печальному лицу при общей демонстрации счастья. Если Буратино счастлив в силу своего сангвинического темперамента, то Пьеро веселится по предписанию, чаще всего материнскому. Это предписание – проклятье, наказ мучиться во имя радости и удовольствия родителей (подразумевается автор проклятия, чаще всего мама). Вот такая мучительная причина для веселого хвастовства…

СИТУАЦИЯ

Дочь приходит с прогулки и рассказывает матери, что подружки расспрашивали ее о том, какие отношения у мамы и папы. Что ответит мама?

Неправильно

«Всегда говори, что ты счастлива и у тебя прекрасные родители! Это отвадит от нас завистников!»

Правильно

«Мы тебя очень любим и всегда поддержим! Это главное, что бы там ни говорили!»

Ситуация 2. «Я расскажу, как прекрасно мы будем жить!»

Петя (6 лет) замучил воспитателей в детском саду. Почти каждый день, стоит закончиться занятиям или играм, он выступает с новой программой на будущее. В его планы входят съемка фильма, полет на Луну, покупка дорогого «хаммера», покорение Эвереста, охота в Южной Африке. Он всех приглашает с собой, распределяет роли, кому-то звонит по игрушечному мобильному телефону, договаривается, просит денег, обещает взять с собой в экспедицию на Северный полюс… У Пети развитый кругозор, но он из относительно скромной семьи инженера-проектировщика и старшего продавца в универмаге. Поэтому эти разговоры воспринимаются воспитателями как привычка выдавать желаемое за действительное, чтобы смягчить чувство зависти, что ли… Но родители Пети возразили: «А почему, собственно, он не сможет попасть на Северный полюс? Это же не вопрос денег, это вопрос желания». – «Да? Вы так считаете? Вы верите в материализацию детских желаний?» – «Ну, уж сильнее детского желания точно ничего нет».

Что происходит?

Взрослый: «Нельзя мечтать о невозможном. Это глупо!»

Ребенок: «Чтобы мечта сбылась, о ней нужно постоянно напоминать!»

Комментарий

Дети с лидерскими замашками раздражают педагогов, потому что они составляют им конкуренцию. Они хорошо чувствуют возможности людей, их желания (даже неосознанные), и им не нравится стремление одного человека подавлять других. Стратегия одаренного лидера, даже когда он маленький, – поддерживать любые фантазии своих товарищей. Прирожденный лидер – демократ по натуре. И как активный демократ он борется с «тоталитаризмом» педагогов. «Хвастовство» и «пререкания» – вот как обозначаются лидерские замашки детей. Двум лидерам в одной группе не ужиться.