Практическая нейропсихология

97. Соболева А.Е. Влияние игровой коррекции на развитие высших психических функций младших школьников с нарушениями поведения и обучения в начальной школе // Тезисы сообщений Московского международного конгресса, посвященного 110-летию со дня рождения А.Р. Лурия. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2012. С. 158.

98. Соболева А.Е. Влияние игрового развития на формирование высших психических функций // Материалы II Ежегодной международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – М.: Мозаика-синтез, 2013. С. 191.

99. Соболева А.Е., Винникова Л.М. Левши – особые дети? // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 81–103.

100. Соболева А.Е., ЕмельяноваЕ.Н. Лапуси // Здоровье детей. 2005. № 9. С. 26.

101. СоболеваА.Е., ПотанинаА.Ю. Специфические особенности зависимости успеваемости по основным школьным дисциплинам от состояния ВПФ у детей // Психологическая наука и образование. 2004. № 2. С. 76–82.

102. Соболева А.Е., Потанина А.Ю., Праведникова И.И. Успеваемость по основным школьным дисциплинам и уровень развития ВПФ у детей // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 60–69.

103. Сунцова А.В. Ребенок должен думать, что Ваши занятия с ним – игра // Обучение и карьера. 2005. № 22. С. 58–60.

104. Сунцова А.В. Пример нейропсихологической коррекции ребенка с проявлениями школьной дизадаптации // Материалы III Международной конференции памяти А.Р. Лурия. – М.; Белгород: Политерра, 2007. С. 128–129.

105. Сунцова А.В., Курдюкова С.В. Методы развития пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста // Современное дошкольное образование: Теория и практика. 2015. № 2. С. 34–43.

106. Сунцова А.В., Савицкая Н.С. Опыт комплексной нейропсихологической коррекции ребенка с выраженными трудностями обучения в массовой школе // Практическая нейропсихология. Помощь неуспевающим школьникам / Под ред. Ж.М. Глозман. – М.: Эксмо, 2010. С. 39–49.

107. Титова Ю.О., Фролова ОС., Чуланова О.В. Особенности коррекционно-развивающей работы с дошкольниками в рамках нейропсихологического подхода // Современное дошкольное образование: Теория и практика. 2015. № 3. С. 56–66.

108. Титова Ю.О., Фролова ОС., Чуланова О.В. Особенности коррекционно-развивающей работы с дошкольниками в рамках нейропсихологического подхода. Сообщение 2 // Современное дошкольное образование: Теория и практика. 2015. № 4. С. 54–71.

109. Титова Ю.О., Фролова ОС., Чуланова О.В. Особенности коррекционно-развивающей работы с дошкольниками в рамках нейропсихологического подхода. Сообщение 3 // Современное дошкольное образование: Теория и практика. 2015. № 5. С. 44–63.

110. Фролова ОС., ТитоваЮ.О. Нейропсихологический подход к коррекционно-развивающему обучению в раннем детстве // Тезисы сообщений Московского международного конгресса, посвященного 110-летию со дня рождения А.Р. Лурия. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2012. С. 174.

111. Фролова О.С., Титова Ю.О. Нейропсихологический подход к диагностике развития и коррекционно-развивающему обучению в раннем детстве // Сб. материалов II Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». – М.: Мозаика-синтез, 2013. С. 191.

112. Фролова ОС., Титова Ю.О. Нейропсихологическая диагностика в дошкольном возрасте // Материалы III Международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» (CD). – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

113. Хавтаси И.И. Особенности ВПФ у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста // Материалы III Международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» (CD). – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

114. Шевченко И.А., Глозман Ж.М. Специфика синдрома СДВГ в дошкольном возрасте. // Материалы III Международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» (CD). – М.: Мозаика-Синтез, 2013.

115. Glozman J.M. Luria’s approach to the problem Brain and language // Language, Brain and Communication Conference. Abstracts. – Jerusalem, 2009. P. 49.

116. Glozman J.M. Remediation of learning disables children through L.S. Vygotsky’s approach // Psychology in Russia. State of the Art. Scientific Yearbook / Yu.P. Zinchenko, V.E. Petrenko (Eds). – M.: Lomonosov Moscow State University; Russian Psychological Society, 2011. P. 268–279.