Практическая психология личности. Драматические и игровые техники в работе психолога

Следующей детерминантой был профессиональный отбор в класс, который назывался «Американские социальные проблемы». Вот как она описывает свое знакомство с психологией: «Мне было 17 лет. Впервые слово “психология” объяснялось в учебнике. Перед каждым студентом ставилась задача создания профессиональной записной книжки. Моим выбором, наконец, была психология. Я хранила эту записную книжку в течение двадцати семи лет. Предложение написать эту статью впервые предоставило мне случай использовать материал в той пожелтевшей пачке бумаг. Больше всего меня удивляет то, что слова, написанные мной в 17, я могла бы легко писать сейчас». По чистой случайности или божественному провидению Марша сидела, занимаясь в студенческой библиотеке Университета Висконсина, и вдруг на полке увидела книги психиатра Якоба Леви Морено. Она никогда прежде их не видела и не слышала о них. В той библиотеке были тысячи книг, а она сидела перед этими, не зная, что на полке лежит ее карьера, прося, чтобы ее обнаружили. Ее особенно заинтриговало одно название: «Кто должен выжить?». Это был вопрос, задаваемый каждым студентом во время весенней сессии. Вплоть до того момента в библиотеке она разрывалась между двумя жизнями. Днем Марша была серьезным студентом курса патологии речи. Ночью она была страстным драматическим актером, выступая в университетских постановках Стринберга, Брехта, Шекспира, Ионеско, Артура Миллера и Теннесси Уильямса. Она изучала пантомиму. Ее собственная эмоциональная правда и запутанность человечества были раскрыты ей драматургами и миром театра. Днем ее клиническая проницательность бывала оспорена, и патологические истины выявлялись в связях между расстройствами речи и семьями. Ее привлекали люди с серьезными коммуникативными нарушениями. Морено предлагал не подготовленного, а спонтанного актера, измотанного своей собственной жизнью in situ, показывая его декорации, его жизненное пространство и образчики реальных характеров. Марша была поражена простотой принятия реальной жизни как драмы, которая будет исполнена. Это позволяло протагонисту, или главному характеру, быть одновременно и драматургом, и актером. С обученным директором протагонист спонтанно формировал рабочее партнерство для исследования правды своей собственной жизни [26].

Из вышеприведенных биографий видно, что жизнь З. Морено и М. Карп сложилась по-разному, но их объединяет одно – это любовь к психодраме и ее основателю Я. Морено.

Еще одна последовательница – Грете Лейтц – доктор медицины, психотерапевт. С Я. Л. Морено ее связывало многолетнее тесное сотрудничество. С 1986 по 1989 г. Лейтц занимала пост президента Международного общества групповой психотерапии, директор института психодрамы, социометрии и групповой психотерапии Морено в Германии. Лауреат премии Морено, член ряда европейских и международных психотерапевтических организаций [38].

Последняя в нашем списке, но не последняя по своему вкладу в развитие психодрамы – это Анн Анселин Шутценбергер, ученица Я. Морено, французский психолог, доктор психологических наук, почетный профессор Университета Ниццы, где она более двадцати лет руководила лабораторией клинической и социальной психологии, автор более десятка книг по психотерапии. В настоящее время живет в Париже. Интересны факты биографии, повлиявшие на ее профессиональное становление. В 1950 г. А. А. Шутценбергер получила стипендию Фулбрайта и переехала в Америку, чтобы изучать процессы взаимодействия и групповой динамики у Курта Левина. Тогда же она познакомилась с Я. Л. Морено. Основатель социометрии Морено был впечатлен личностью и работой Анн настолько, что называл ее своей приемной дочерью, она была близка с ним до последних дней его жизни.

Вклад Шутценбергер в групповую психотерапию и психодраму признан во всем мире: она была организатором Первого международного конгресса психодрамы в Париже в 1964 г., является сооснователем, экс-вице-президентом и с 2003 г. почетным архивариусом Международной ассоциации групповой психотерапии.

В 1970 г. Анн ввела практику дополнительных мер лечения больных раком и работы с их семьями, в 1985 г. начала работать с раковыми пациентами с последней стадией болезни (некоторые из ее пациентов прожили после терапии еще 15–20 лет).

В 1998 г. она опубликовала книгу «Aie, mes aieux», выдержавшую более 15 изданий только на французском языке. Эта книга переведена на многие языки, на русском она впервые выпущена в 2001 г. под названием «Синдром предков» и с тех пор несколько раз переиздавалась [72].

Основные понятия ее теории Шутценбергер: