Практическая стилистика

1. Семинар для работников сельского хозяйства открылся в нашем городе. Его провели крупные специалисты. 2. Я понимаю, что слушателей интересует: кто же виновен в этих преступлениях? Виновные будут наказаны. Потому что ведется следствие. 3. Сценическая судьба оперы Рубинштейна «Калашников» оказалась неудачной. Две первые постановки ее прошли с большим успехом. Затем опера была запрещена. 4. Ей 21 год. Она обладает всеми правами, в том числе и: обязанностями.

Ключ.

1. В тексте — противоречие: открылся и провели. Если семинар только открылся, т. е. начал и продолжает действовать, то далее надо сказать не его провели, а его проводят. Если же он уже завершил свою работу, то следует сказать не открылся, а состоялся. Получаем пары: открылся — проводят, состоялся — провели.

2. Текст дважды нелогичен:

1) Второе предложение вместо ответа на вопрос «кто виноват?», поставленный в первом, вводит утешительную сентенцию: виновные будут наказаны.

2) Из того, что ведется следствие, вовсе не следует, что виновные будут наказаны: они могут скрываться от правосудия, не все преступления раскрываются и т. д. Значит, и третье предложение не соответствует логике развития мысли.

Логичнее было бы сказать так: Надеемся, что виновных назовет суд. Пока же ведется следствие.

3. Сразу же после слов о неудачной сценической судьбе оперы следует сообщение о двух успешных постановках. Снять противоречие можно так:

Состоялись всего две постановки, и они прошли с большим успехом. Но затем опера была запрещена.

4. Обязанности включены здесь в число прав. Возможное исправление: Ей 21 год. Она обладает всеми правами. Но есть у нее, конечно, и обязанности.

Упражнение 6. Как улучшить стилистическую структуру микротекстов?

1. Я нашел в чулане чайник, и мы вскипятили в жестяном чайнике воду. 2. Ребенок ходил без пальто. От этого шестилетний ребенок простудился. 3. Вальтер Скотт родился в Шотландии. Отец английского писателя Вальтера Скотта был дворянином. 4. На углу стояли девочки. Две девочки кого-то ждали (примеры Е.В. Падучевой).

Ключ. Во всех случаях надо переставить слово-конкретизатор из второго предложения в первое. 1. Я нашел в чулане жестяной чайник, и мы вскипятили в нем воду. 2. Шестилетний ребенок ходил без пальто. От этого он простудился. 3. Английский писатель Вальтер Скотт родился в Шотландии. Отец писателя был дворянином. 4. На углу стоячи две девочки. Они кого-то ждали.

Упражнение 7. На каком приеме построены приведенные пословицы (из сборника В. Даля)?

Сперва ты меня повози, а там я на тебе поезжу. Давай дружить: то я к тебе, то ты меня к себе. Пустое на порожнее променял.

Упражнение 8. С какой целью использованы алогизмы в следующих текстах?

1. Нет ничего проще, чем бросить курить. Лично я это делал раз двадцать (М. Твен). 2. Даже сквернословие, доложу вам, и то не признается вредным, ежели оно выражено в приличной и почтительной форме (М. Салтыков-Щедрин). 3. Иван Иванович несколько боязливого характера. У Ивана Никифоровича, напротив того, шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то в них можно было бы поместить весь двор с амбарами и строением (Н. Гоголь). 4. Вот характеристика, в ней: всего пол-листика: Пил, грубил, страдал зевотой… Может справиться с работой. 5. Наши достижения. На 2 месяца раньше сева завершена уборка озимых ананасов в колхозе имени 3-й перестройки. 6. — Эй, Вацлав, отгадай: сколько моя Каська хлебов напекла? Отгадаешь — все шесть твои будут (из польского юмора). 7. — А если я откажусь стать твоей женой, — прошептала она с замиранием сердца, — ты действительно покончишь с собой? — Да, — ответил он с пафосом, — я всегда так поступаю в подобной ситуации (американский анекдот).

Глава 6 Необходимое разнообразие

6.1. Неоправданное повторение однокоренных слов.

«Известно, что после тяжелых заболеваний коры больших полушарии головного мозга, известных под названием афазий (выпадение речи), процесс восстановления идет очень медленно и с большими трудностями». «Известную роль в этом отношении играет самонаблюдение (интроспекция), отмеченное чертами известного субъективизма и ограниченности» (Элькин Д.Г. Психология речи. Одесса, 1971. с. 4, 6).

Подобные элементарные ошибки допускают даже филологи.