Практический психолог в детском саду. Пособие для психологов и педагогов

Первый заместитель руководителя Департамента Л. Е. Курнешова

Приложение 6

Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения

Инструктивное письмо от 24.12.2001 № 29/1886-6

Настоящее инструктивное письмо предлагается для руководства в организации деятельности педагогов-психологов службы практической психологии в системе образования Российской Федерации, в состав которой входят педагоги-психологи образовательных учреждений всех типов, образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи (ППМС-центры), психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК), научные учреждения Минобразования России, подразделения вузов, учебно-методические кабинеты и центры органов управления образованием и другие учреждения, оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса.

В соответствии со своей фундаментальной и специальной подготовкой педагог-психолог может выполнять следующие виды профессиональной деятельности: консультативную, развивающую, коррекционную, диагностико-аналитическую, экспертно-консультационную, учебно-воспитательную, профилактическую, культурно-просветительскую и организационно-методическую. Руководителям государственных и муниципальных образовательных учреждений следует руководствоваться тем, что нагрузка педагога-психолога в образовательных учреждениях составляет 36 часов в неделю, из них:

– на индивидуальную и групповую профилактическую, диагностическую, консультативную, коррекционную, развивающую, учебную, просветительскую работу с обучающимися, воспитанниками; на экспертную, консультационную работу с педагогическими работниками и родителями (законными представителями) по вопросам развития, обучения и воспитания детей в образовательном учреждении; на участие в психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения педагог-психолог затрачивает 18 часов в неделю;

– остальное время в пределах установленной педагогу-психологу продолжительности рабочего времени приходится на подготовку к индивидуальной и групповой работе с обучающимися воспитанниками; обработку, анализ и обобщение полученных результатов; подготовку к экспертно-консультационной работе с педагогическими работниками и родителями обучающихся, воспитанников; организационно-методическую деятельность (повышение личной профессиональной квалификации, самообразование, супервизорство, участие в методических объединениях практических психологов, заполнение аналитической и отчетной документации и др.).

Выполнение указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как непосредственно в образовательном учреждении (при обеспечении администрацией образовательного учреждения необходимых условий работы, с учетом специфики и требований к профессиональной деятельности педагога-психолога), так и за его пределами, что предусматривается правилами внутреннего распорядка образовательного учреждения.

Руководителям органов управления образованием субъектов Российской Федерации при осуществлении инспекционных проверок в государственных и муниципальных образовательных учреждениях рекомендуется использовать установленное распределение рабочего времени педагога-психолога.

Письмо Минобразования России от 01.03.1999 № 3 и от 01.03.2000 № 27/970—6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения» считать утратившими силу.

Заместитель министра Е.Е. Чепурных

Приложение 7

Пример индивидуальной карты развития ребенка

Фамилия и имя ребенка:_____________________________________________________

Дата рождения:_____________________________________________________________

Домашний адрес и телефон:_________________________________________

Адаптационный период в дошкольном учреждении:_____________________

Эмоциональное состояние ребенка в дошкольном учреждении

«С» – спокойствие;

«В» – приподнятое настроение;

«Н» – напряженность (нервозность);

«П» – плаксивость;«А» – агрессивность.

Физическое развитие

Игровая деятельность

Тонкие физические движения

Самостоятельность и независимость

Общая динамика развития ребенка

Таблица заполняется с помощью следующих значков:

О – навык сформирован (красный круг);

О – частично сформирован (синий круг);

О – навык не сформирован (зеленый круг).

Условные обозначения:

«С» – спокойствие;

«В» – приподнятое настроение;

«Н» – напряженность (нервозность);

«П» – плаксивость;«А» – агрессивность.

Приложение 8

Список рекомендуемой литературы для чтения детям старшего дошкольного возраста

Аким Я. «Осень».

Александрова 3. «Снежок».