Практики саморазвития. Умение быстро учиться новому и сложному

Также нельзя путать мышление проговариванием с практикой мозгового штурма, которая призвана найти какое-то решение или выработать новые идеи. Конечно, в обоих случаях вы проговариваете и находитесь в каком-то понятийном поле (тема, отрасль, область интересов), но при мозговом штурме вы уже бегло пользуетесь этими понятиями, а в мышлении проговариванием вы только начинаете их изучать. В мышлении проговариванием вы также создаете новые мысли, но новые они скорее для вас, а в мозговом штурме чаще всего требуются новые идеи на другом системном уровне – то есть для команды, сообщества или общества.

Поэтому главный результат проговаривания получает сам человек, и этот результат – лучшее освоение нового знания. При этом стоит отметить, что мышление проговариванием является лишь ступенькой к более мощной практике – мышлению письмом. В результате мышления письмом и проговариванием развивается наш мозг. Можно начинать мыслить проговариванием, если вам так проще, но потом стоит перейти к мышлению письмом.

Для кого важно мышление проговариванием

Истоки практики мышления проговариванием можно найти в психологии. Психологи часто пользуются приемом наведения внимания человека на то, что его беспокоит, предлагая ему проговорить свои мысли144. При этом психологи не обозначают понятия и принципы, пациент может использовать любые бытовые слова. Мы же в практике мышления проговариванием будем обращать внимание на понятия изучаемой теории. Поэтому мы говорим о том, что данная практика, в первую очередь, необходима ученику.

Мышление проговариванием используется на тренингах Школы системного менеджмента, когда студент должен проговорить своими словами изученный материал. Обычно студенту кажется, что ему понятны идеи и мысли, изложенные в курсе, но чаще всего до тех пор, пока он не начал их проговаривать (рассказывать).

Большую часть времени человек говорит на автомате, и необходимо стремиться именно к такому быстрому мышлению. Хорошее знание бытовых тем позволяет говорить быстро, не задействуя внимание. Но в сложных случаях необходимо включать медленное мышление, поэтому мы говорим о важности такой практики для ученика.

Ученику требуется обращать внимание на проговариваемые мысли и следить за появлением интересных идей (прояснений, метанойи). При этом важен сам процесс проговаривания, нужно обращать внимание на него, а понятия и связи между ними, а также новые идеи будут постепенно проявляться в речи. Со временем, после достаточного количества инвестированного в новую тему времени145, вы сможете также быстро говорить на нее, как и на любую бытовую тему.

Формат совместного обучения как раз построен на данной практике, поэтому она важна для сокурсников и преподавателя. Мышление проговариванием, в отличие от мышления письмом, ускоряет обратную связь, поскольку в коммуникации можно быстрее выявить определенные простые ошибки и обратить на них внимание. А публичность проговаривания позволяет всем остальным потренироваться в умении слушать и замечать ошибки других.

Становясь мастером в этой практике, вы сможете обучать других. Особенно данная практика полезна для преподавателя, поскольку ему необходимо следить за речью студентов. Обратите внимание, что вы тоже можете встать в роль преподавателя, когда слушаете чужую речь и обращаете внимание на ошибки. Так вы тренируетесь в мастерстве мышления проговариванием.

Мастерство мышления проговариванием

В чем проявляется мастерство мышления проговариванием? В том, что вы каждый раз при изучении сложного материала пытаетесь его проговорить. Как минимум про себя, либо с сокурсниками и единомышленниками, но еще лучше с преподавателем.

Поэтому мы рекомендуем обязательно использовать в процессе самообучения данную практику, особенно когда вам еще сложно писать или вы находитесь не за своим рабочим местом. Не пренебрегайте возможностью участия в групповом обучении, поскольку сокурсники и преподаватель могут стать вашим продуктивным окружением.

Мастерство мышления проговариванием помогает нам установить более глубокую связь с информацией, которую мы получаем. Когда мы говорим о том, что изучаем и связываем это с уже имеющимся знанием, мы активно обрабатываем всю эту информацию и углубляем свое понимание мира. Это позволяет нам запоминать и использовать полученные знания более эффективно.