Предназначение быть мамой

Я все еще раздражаюсь иногда. Например, когда они не совпадают во времени ночного сна после смены часовых поясов. Или когда малыш отбирает у меня ложку, чтобы самостоятельно есть кашу, и, конечно, пачкает все вокруг. Или когда они портят важные для меня вещи. Или когда кроха за пять минут находит ручку и оставляет живопись на белом диване в гостинице. Или если они дерутся и делят игрушки. Или когда старшие своими криками и песнями будят малышку. Но есть большая разница между «тогда» и «сейчас». Сейчас такое раздражение — сиюминутная реакция, а не постоянный фон моей жизни. Материнство перестало быть для меня тяжким крестом. Когда-то я говорила, что ребенок «сжирает все мое время целиком», а сейчас я сама отдаю им все то, что им нужно. Мне остается пара часов вечерней тишины, когда я могу побыть наедине со своими мыслями. И мне этого более чем достаточно.

Я все еще не идеальная мать. Мне все еще приходится признавать свои ошибки и извиняться перед детьми за свои реакции. Мне все еще бывает трудно делать то, что делать нужно и важно. Мне еще далеко до образца и иконы материнства.

И все-таки внутри себя я нащупала эту нить, ведущую меня к Богу через моих детей. Увидела в материнстве возможности, а не ограничения. Свободу, а не заключение. Трансформацию, а не испытание. Радость, а не рутину.

Я научилась понимать детей, слышать, видеть их потребности. Научилась принимать их вместе с их особенностями. Научилась любить их такими, какие они есть. Научилась жить вместе с ними. Рядом с ними. И оставаться счастливой. Всему этому меня научили наши дети. И, надеюсь, они еще многому меня научат.

В этой книге мне хотелось бы «заразить» вас таким ви́дением роли матери, вдохновить вас на то, чтобы вы нашли в материнстве не ограничения, а огромную свободу и творчество, чтобы вы могли слушать свое сердце и радоваться от того, что вы — мама самого лучшего в мире ребенка. Мне очень хочется верить, что получится именно так.

Часть I. Материнская энергия

Глава 1. Что я знаю о воспитании детей?

За последние несколько десятков лет прогресса в разных отраслях люди «добрались» и до детей. Некогда существовавшая в традиционном обществе мощная система образования и воспитания подрастающего поколения была утеряна. Всеобщий подход к этому вопросу изменился настолько сильно, что у родителей появилось ощущение, что ребенка достаточно водить в школу, кормить и укладывать спать. Остальное — либо само «случится», либо в этом помогут воспитатели и учителя, но время и практика показали: этого недостаточно. Ни детям, ни родителям результаты такого воспитания не нравились. И детей решили «улучшить», сделать «настоящими людьми».

Появилась наука «педагогика», детей стали изучать почти под микроскопом, на них ставили эксперименты и опыты. Причем специалистами вдруг становились даже те, у кого нет и никогда не было детей. В связи с этим я часто вспоминаю Надежду Крупскую, которая придумала использовавшиеся потом в советской России повсеместно рекомендации: кормить грудного ребенка каждые три часа — и не чаще. Потому что иначе женщина не успеет поработать. А у самой госпожи Крупской детей никогда не было. В этом же ряду — американский доктор Бенджамин Спок, писавший бестселлеры о воспитании, но не сумевший сохранить отношения со своими детьми, которые обвиняли впоследствии его в том, что с ними он вел себя иначе, чем рекомендовал читателям.

Ситуация усугублялась тем, что подходы в педагогике исповедовались диаметрально противоположные: кто-то предлагал уделять детям максимум внимания и делать все, что они просят, кто-то говорил о том, что их нужно перестать баловать и, наоборот, нагружать делами. Кто-то из педагогов видел в них маленьких и готовых личностей, а кто-то — чистые листы, на которых можно писать все, что хочется. Кто-то активно советовал пороть, как и нас пороли, а кто-то выступал против любого насилия, особенно физического.

И по сей день воспитание детей — одна из самых актуальных тем. Об этом издаются тысячи книг, и в каждой из них — оригинальные концепции и постулаты, претендующие на истину в «предпоследней инстанции». Существуют книги о том, как приучить детей спать всю ночь, как заставить их есть все, что они есть не хотят, как вырастить из них гениев и миллионеров. Огромные деньги тратятся родителями на развивающие занятия, секции и кружки: иностранные языки, спорт, творчество… Сегодня мы верим в то, что ребенок должен быть многосторонне развит: и чем раньше начнет, тем больше в него «поместится» знаний. Люди составляют гороскопы для своих детей еще при их рождении, чтобы активно «нажимать» на те места, где должны быть таланты, как на кнопки. Или вообще не ищут подсказок, а сами «лепят» своего ребенка, кроят на свой лад.