Приключения будущих первоклассников. Психологические занятия с детьми 6-7 лет

Ведущий: «Давайте вспомним, о каком чувстве мы с вами

испытывает этот ребенок? Смотрите внимательно... У него широко

говорили на прошлых занятиях?.. Да, о чувстве радости. Что нам

открыты глаза, рот, он вот-вот закричит. Его правая рука выставлена

помогало определить это чувство?.. Да, это выражение лица,

вперед. Он как будто бы хочет что-то оттолкнуть или отгородиться от

интонация голоса. А теперь попробуйте собрать другую картинку и

кого-то. Какое же это может быть чувство?.. Да. Это чувство страха.

догадайтесь,

Попытаемся изобразить испугавшегося зайчонка».

Упражнение «Словарик» эмоций»

Детям нужно соединить каждую сюжетную картинку с

изображением определенного эмоционального состояния и

объяснить свои действия (рис. 9).

Игра «На что похоже настроение?»

Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное

явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать

сравнения лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое

пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Игра

проводится по кругу. Взрослый обобщает: какое же сегодня у всей

группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.

Интерпретируя ответы детей, следует учитывать, что плохая погода,

холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют

об эмоциональном неблагополучии.

Игра «Бывает, не бывает»

Ведущий: «В конце нашего занятия мы с вами поиграем в игру,

которая называется "Бывает, не бывает". Внимание! Сейчас мы с

вами узнаем, что же бывает, а чего не бывает летом, осенью, зимой и

весной. Если я говорю правду — вы хлопаете один раз в ладоши,

Рис.7

если неправду — вы топаете один раз ногой».

Спасибо всем!

На этом наше занятие завершается. До свидания!

Рис.8

ЗАНЯТИЕ 4

Приветствие. Игра «незнайка»

Ведущий: «Сегодня я Незнайка! Я совсем забыла ваши имена.

Помогите мне вспомнить их. Я называю имя. Если верно — вы

хлопаете в ладоши один раз. Если я ошибусь, то вы хором говорите

"нет" и называете правильное имя».

Сказка «Игры в школе»\

Ведущий: «В начале занятия я расскажу и покажу вам

продолжение нашей сказки...»

На перемене ребята-зверята успели рассмотреть школу и

поделиться с друзьями своими впечатлениями.

— Да, попрыгать-то здесь особенно негде! — произнесла

Белочка.

— Почему? — возразил Волчонок, — А стулья и столы в

классе? Как раз для прыжков пригодятся.

Белочка обрадовалась находчивости Волчонка. Вместе они

устроили настоящие гонки с препятствиями по всему классу. Когда

прозвенел звонок на урок, игра была в самом разгаре. Возбужденный

и всклокоченный Волчонок не сразу заметил учителя. А когда

остановился, то с удивлением оглянулся на своих товарищей.

Белочка тоже не могла понять, в чем дело. Остальные ученики

стояли около своих столиков и растерянно смотрели на беспорядок

в классе.

— Да, повеселились... — спокойно произнес Еж. — А звонок на

урок уже прозвенел!

— Я не слышал! — сказал запыхавшийся Волчонок.

— И я не слышала... — прошептала Белочка.

— Белочка и Волчонок, поставьте, пожалуйста, столы и

стулья ровно, — попросил учитель.

Когда порядок в классе был восстановлен, учитель объявил

урок математики.

Еж предложил ребятам познакомиться с учебником, с

Рис.9

тетрадкой в клетку. В тетради надо было выполнить первое

задание: сосчитать и нарисовать фигуры. Все справились быстро,

только Волчонок с Белочкой не поняли задание.