Читаем Приключения сандалика Левика полностью

Вот так сандалики и поссорились. Причем поссорились настолько сильно, что не только друг с другом не разговаривали, но и даже мешали друг другу ходить: Правик тянул в правую сторону, Левик – в левую. Так продолжалось несколько дней. В один день после дождя мальчик Арти, его мама и Левик и Правик, конечно, пошли гулять. И вот, на дороге перед ними растянулась большая лужа. Обойти – попасть в грязь, только перепрыгнуть можно.

Арти приготовился прыгать, но вот Левик и Правик вместо того, чтобы вместе сосредоточиться и постараться хорошо прыгнуть, отвернулись друг от друга и, когда Арти все-таки прыгнул, сандалики поскользнулись и Арти со всего маха шлепнулся на коленки в лужу.


Арти расплакался, и его мама скорее повела его домой.

Левику и Правику было очень стыдно, ведь это из-за их ссоры Арти упал.

– Прости меня, Левик. Я больше никогда не буду жадничать, – сказал Правик.

– И ты меня прости, Правик, – улыбнулся в ответ Левик, – не надо было мне обижаться на тебя и не давать поносить мой шнурочек.

Потом они оба просили прощения у Арти и пообещали, что больше никогда не будут жадничать. Он, конечно, их простил и даже сам стал каждый день менять шнурочки на сандаликах: один день Левик носил шнурочик Правика, Правик – шнурочек Левика, а один день – каждый носил свой шнурочек.

Больше сандалики не жадничали и не ссорились.


– Мам, а можно мы завтра сделаем моим сандаликам День Рожденья и подарим шнурочки?

– Можно, а ты их научишь, что надо делиться и каждый день будешь менять им шнурочки. Хорошо?

– Договорились.

История шестая

Про то, как Левик и Правик спасли мальчика

– Мам, смотри, какую машинку я нашел!

– А где ты ее взял?

– Да тут, на детской площадке валялась…

– А ты спросил, чья это машинка и можно ее взять?

– Зачем? Ведь никого нет, кто-то забыл или потерял, вот теперь это моя машинка!

– Оставь ее здесь и больше не бери вещи, если не знаешь, чьи они и не спросил разрешения. Может, тот, кто потерял, придет ее искать. А еще – такие «ничейные» игрушки и конфеты могут быть опасными.

– Опасными? Конфеты? Игрушки? Почему?

– А вот слушай, какая история приключилась с Левиком и Правиком совсем недавно…


Был обычный день, Левик и Правик со своим мальчиком Арти и его мамой вышли гулять. Арти с мамой шли и рассказывали стишок, причем Арти произносил только последние слова в строчке и при этом подпрыгивал, вместе с ним, конечно, подпрыгивали и Левик с Правиком, при этом звеня своими колокольчиками. От этого стишок получался какой-то прыгуче-музыкальный…



Посмотрите, посмотрите, мы гулять                                                                                            идем!Не спешите, обернитесь – с мамой мы                                                                                        вдвоем!Погуляем по проспекту, на бульвар                                                                                       свернем!А потом уж по аллейке не спеша                                                                                         пойдем!Раскачаюсь на качели – выше чтоб                                                                                         взлететь!Может, спустимся мы к морю – волны                                                                                     посмотреть!Нагуляюсь, наиграюсь, кушать                                                                                      захочу!И тогда об этом  маме громко                                                                                       сообщу!Побежим домой мы сразу, будем                                                                                       есть и пить!А потом я спатки лягу, меня, чур,                                                                                       не будить!


С таким прыгучим сопровождением вся компания пришла на детскую площадку. Арти немножко покатался на качелях (как и обещал в стишке), покатал машинки, полепил пасочки… А потом он увидел, что немножко дальше площадки установили трехэтажный лабиринт, внутри которого были горки, шарики, сетки, препятствия, подушки… в общем, много-много и всего-всего!


Арти попросился в этот лабиринт. Мама ему разрешила, потому что сегодня Арти очень хорошо себя вел, почистил зубы, умылся и на завтрак съел тарелку манной каши.


Перед лабиринтом надо было разуваться, и мама Арти сняла с его ножек Левика и Правика и поставила их возле входа в лабиринт. Арти побежал вовнутрь, в его мама немножко отошла (чтобы не мешать другим деткам входить в лабиринт) и наблюдала за ним со стороны.


Левик и Правик стояли и рассматривали лабиринт и болтали с сандаликами, босоножками, кроссовочками других детей.


Перейти на страницу:

Похожие книги

Почему дети лгут?
Почему дети лгут?

Столкнувшись с реальными трудностями в воспитании собственных детей, Пол Экман, профессор психологии Калифорнийского университета в Сан-Франциско, всемирно известный специалист по проблемам лжи и человеческого общения, был вынужден переоценить свои научные достижения. Советы ученого, опытного психолога и любящего отца наверняка окажутся полезными родителям, педагогам, всем тем, кто заинтересован в укреплении нравственных основ нашего общества. Глубокий анализ мотивов, побуждающих ребенка лгать, позволит родителям помочь ему стать правдивым.Несколько глав книги принадлежат жене и сыну — Мэри Энн Мэйсон Экман и Тому Экману. Это семейная книга, написанная семьей и для семьи.

Екатерина Марковна Орлова , Пол Экман

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Детская психология / Образование и наука
Современная школа
Современная школа

Вниманию читателей предлагается первое издание на русском языке книги выдающегося испанского педагога, анархиста, автора концепции «рационального воспитания» Франсиско Феррера-и-Гуардии (1859–1909), в которой он рассказывает о деятельности основанных им школ, а также подвергает критике систему образования, сложившуюся в Испании под жестким контролем католической церкви и государства. Альтернативу официальной, церковно-государственной системе образования Феррер видит в организованных гражданами свободных школах, ориентированных на развитие личности ребенка с максимальным учетом его интересов и индивидуальных особенностей. Насилию над ребенком он стремится противопоставить отказ от принуждения и воспитание способности к саморазвитию, а присущей государственным и церковным школам идеологической манипуляции — формирование критического мышления и уважения к чужой точке зрения.Книга рекомендуется как специалистам — педагогам, историкам, социологам, философам, так и широкому кругу заинтересованных читателей.

Франсиско Феррер–и-Гуардия

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Прочая научная литература / Образование и наука