Пристрелочник

Безногого бондаря убили в ту же ночь. Только и осталась от него та береста, которую Терентий с его слов нацарапал, выбранное место у Свияжского оврага да десяток слов в моей памяти.

Однако же и это немало - по его словам Терентий обустроил вчерне бондарный цех, подобрал инструмент, ребята натаскали с лесосек подходящих брёвнышек. Более всего - липы для полутарков. Как покойный и хотел.

Когда очередной новосёл из "брошенных" сказал:

-- Эта... ну... а я ещё и бондарить могу.

ему сразу дали в руки зауторник да натягу.

Мастером он оказался никаким. Хвастун по имени Хоц. Не - Кац, а - Хоц. Такое исконно-посконное русское имя. Как бондарь - бестолочь. Руки не оттуда растут. Только материал переводил да инструмент портил. Но как "оно должно быть" - понимал. И административная жилка прорезалась: даваемых ему помощников "держал в мыле". А не - в "чёрном теле". После однократного "промывания мозгов" с моей стороны по поводу порядка на площадке и чистоты за ушами.

Когда появился реально мастер - "начальник бондарного цеха" порадовал того видом штабелей полуфабриката: вполне приличной купорной доски и полуйки.

***

Есть старая педагогическая мудрость: "кто умеет делать - тот делает, кто не умеет - учит, как надо делать, кто не умеет учить - работает методистом". Добавлю от себя: "или - начальником".

Хоц не попадал зауторником в нужное место, пережимал лезу, разбивал клёпки натягой... Но мог ткнуть пальцем, указывая работнику:

-- Плохо сделано, переделай.

Раз за разом. Всегда. Когда сделано неверно. Не - сделать, не - показать "как надо". Показать, ткнуть - "так не надо".

У меня в первой жизни был мальчишечка в хозяйстве... Как программер - так себе. Сочинить, написать приличную прогу - не тянул. Но как он читал чужие...! Две трети "блох" находил, просто глядя в листинги! Ещё до начала формального тестового прогона.

Ещё у Хоца было воображение.

Я уже рассказывал: начальник должен уметь вообразить себе завтрашний день. Что будет сделано, что для этого потребуется. Представить себе "дорожку" из сегодняшнего состояния в завтрашнее. Во всех подробностях и возможностях. Заставить себя и других пройти по этой "тропке".

Мы строили город, а город "строил" нас. Этот Хоц ощутил себя начальником, понял, что среди множества кое-как известных ему ремёсел, это - самое для него подходящее. Какой-то минимум грамотности у него был, но он кинулся учиться дальше. У меня таких было немало, зимой я организовал что-то вроде вечерней школы. Взрослые мужики сопели, потели и долбили таблицу умножения. Далеко не у всех хватало упрямства дойти до конца. Хоц - успешно выдержал выпускные экзамены. К тому моменту бондарная мастерская уже работала устойчиво, и я подсунул ему новое дело. Потом - другое, третье...

Подобно тому, как людям калечным, с ущербностью физической, я находил достойное занятие, создавая новые производства, новые специализированные рабочие места, так и людям, не обладающим особыми ремесленными навыками, я давал службу по их душе. И с пользой для меня. Вводя новые виды деятельности.

Хоц стал одним из примеров новой специальности: профессиональный начальник. Он успешно уловил основные принципы индустриального производства - разделение труда, специализация, конвейер, повышение квалификации, подготовка оснастки, стандартизация, унификация, входной и выходной контроль, по-операционная разбивка, логистика, планирование и синхронизация процессов... Базовые знания по куче ремёсел у него были, а тому, что учиться можно и взрослому, "мужу доброму", он понял у меня.

По-святорусски - бред и ересь. Взрослые - не учатся. Они и так всё нужное - уже знают. Бородатых учеников не бывает, как не бывает сухой воды.

"Есть силы - трудись, есть время - молись". "Во многих знаниях - многие печали".

В 18 веке Ломоносов подвергался насмешкам соучеников за свою "взрослость": учиться в 20 лет - признак исключительного дебилизма. Ликбез коммунистов был громадным потрясением для русского народа. Не только возможностью приобщится к письменной культуре, но и обнаружением множеством взрослых людей в себе, внутри - новой возможности - учиться.

"А мозги-то мои - не вовсе высохли...".

Я этого святорусского табу - не понимаю напрочь. В 21 веке привык к другому - к учению всю жизнь. Вот и навязываю. Свои гадские личные привычки, очень не дерьмократически:

-- От сих до сих - должен выучить.

-- Дык куды мне?! У меня уж борода седая.

-- Не беда - сбреем. Не выучишь - накажем.

И не сильно переживая по поводу ломаемой очередной исконной посконности, заставил новосёлов принять и в этом моё представление о "правильно". Кто мою "узду", моё "насилие несуразное и богопротивное" принял - выучился. Остальные... так остались. Потом - локти кусали.

Хоц усвоил не только грамоту, но и технологию. Сумму и последовательность способов научения: разбирался в очередной технологии до мелочей и, усвоив суть, уясняя детали и подробности, хоть и не умея делать собственными руками, запускал одно производство за другим.

Но это - позже. А тогда... К зиме Всеволжск был вполне обеспечен бочкотарой.