PRO отношения

Шестой секрет. Не только вы имеете право на отдых, но и ваш ребенок тоже. Поэтому, какие бы сумасшедшие амбиции относительно ваших детей у вас ни были, не забывайте: все имеют право на отдых. Не надо перегружать себя и ребенка обязанностями и ответственностью.

И последний, седьмой, неочевидный секрет – приучать ребенка к дисциплине и правильному питанию нужно с самого раннего возраста. Если мы хотим, чтобы ребенок следил за своими вещами, заправлял постель и мыл за собой посуду, мы должны обучить его этим навыкам как можно раньше. Если мы не уделяем обучению ребенка простым бытовым действиям достаточного внимания, потом не стоит удивляться его несамостоятельности во взрослом возрасте. То же касается и пищевых привычек.

Однако мы должны понимать, что все то, что интересно детям, не всегда интересно нам, и, напротив, что интересно нам, может быть неинтересно нашим детям. В таких ситуациях часто появляются двойные стандарты в воспитании. Например, вы сначала «за компанию с собой» приучаете ребенка к неправильному питанию, балуя его разными жирными и вредными вкусностями, а потом начинаете бороться за его правильные пищевые привычки и нормальный вес. Сначала перегружаете ребенка в детстве секциями и репетиторами, а потом уже взрослой дочери говорите: «Отдохни, пожалуйста, отдохни, что ж ты как заведенная работаешь? Займись своей личной жизнью».

Отношение ко всем вещам формируется в воспитательных подходах, поэтому важно это учитывать и вовремя отслеживать «перекосы», воспитывая и ребенка, и себя.

Выстроить очень гармоничные отношения с собственными детьми вполне возможно. Это позволит вам гордиться их успехами и наблюдать за их взрослой жизнью без страха и упрека.

Глава 15 Отношения с наставником

Отношения с наставником крайне важны; в них тоже присутствуют особенности, о которых важно знать, чтобы наладить качественное, продуктивное общение. В этой главе мы поговорим о том, как правильно выстраивать отношения с учителем, и вместе с тем определим задачи, которые стоят перед самим наставником.

Очень немногие могут правильно строить отношения, позволяющие налаживать учебный процесс и хорошо усваивать материал.

То, что эти правила общения с наставником мало кто знает, является очень большой проблемой. Очень много людей, занятых в профессиях, имеющих свою миссию, таких, например, как сотрудники крупных корпораций, осознают необходимость наставничества. Наставники необходимы в любой сфере деятельности; правильное выстраивание педагогической системы бесценно для передачи важного опыта, приобретенного за годы упорного труда. Любой человек, который дошел в своей профессии до стадии эксперта и находится в состоянии осознанной компетентности, рано или поздно сталкивается с предложением стать чьим-нибудь наставником.

Кто-то предлагает это как программу коучинга. Кто-то готов за определенную плату занять должность наставника в каких-то структурах, где принято обучение молодых специалистов не более опытными старшими товарищами, а профессиональными наставниками. И конечно, в педагогической системе всегда есть кураторы какого-то проекта или дипломной работы, где тоже необходимо наставничество, когда новичков обучают более опытные специалисты.

Какими же навыками, знаниями должен обладать наставник? Как он должен мыслить? Какие отношения необходимо выстраивать с наставником, чтобы ваш процесс обучения был максимально эффективным?

Начнем с того, что есть такое понятие – «мыслить, как наставник». Это означает, что у человека есть внутреннее стремление помогать людям справляться со своими проблемами и делать это ненавязчиво и без грубого вторжения в их личное пространство. Из этого вытекает необходимость умения задавать правильные вопросы, которые призваны помочь человеку найти решение самому. Очень часто основная задача наставника – показать человеку, что у него уже есть все ресурсы для того, чтобы разобраться в своем вопросе. Именно на этом постулате строится качественный коучинг.