Профессиональная компетентность современного инженера

- между возросшими требованиями к современному специалисту и действующими формами и методами, сложившимися на основе представлений об экстенсивных путях развития народного хозяйства, его кадрового обеспечения;

- профессиональными планами молодежи с высоким уровнем образования и экономической необходимостью народного хозяйства заполнить вакантные рабочие места с тяжелым физическим трудом;

- потребностью общеобразовательной школы и других социальных институтов в специалистах-профориентаторах и отсутствием стабильной комплексной подготовки их в вузах страны;

- необходимостью координации и интеграции профориентированных воздействий и решением её узковедомственными путями и средствами.

Многие специалисты осознают, что профориентация, направленная на профессиональное самоопределение школьника, – это многоаспектная, целостная система научно-практической деятельности общественных институтов, ответственных за подготовку подрастающего поколения к выбору профессии и решающих комплекс социально-экономических, психолого-педагогических и медико-физиологических задач. Формирование у школьников готовности к профессиональному самоопределению, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества, задача современного образования.

Цели профессионального самоопределения продиктованы обществом, его задачами и потребностями. Ведущей целью в деятельности образования выступает подготовка школьников к сознательному выбору профессии. На основе общей стратегической цели педагог, наставник ставит перед собой более близкие, конкретные цели: вооружение учащихся определёнными знаниями, формирование умений и навыков, раскрытие творческих возможностей и потребностей, воспитание эстетического сознания, нравственности и т.д. В зависимости от степени воспитанности учеников их цели могут быть направлены на решение близких и более отдалённых как социально значимых, так и личных целей. Деятельность, ограниченная постановкой и реализацией эгоистических целей, приобретает потребительский, а не созидательный характер, тем самым ограничивая развитие полноценной личности.

Своеобразными оказываются результаты деятельности педагогов и воспитанников в процессе профориентации. Продукт деятельности педагога воплощается в психическом облике школьников – в их знаниях, умениях, навыках, чертах личности, мировоззрении, духовных потребностях. Создание ценностей предметного и идеального характера, осознание собственного роста (интеллектуального, нравственного, эстетического, творческого и т.д.), стремление к более сложной и совершенной деятельности – результат деятельности ребенка. Продукт деятельности школьников – выбор профессии, в котором реализуются их знания, умения, познавательные возможности. Они должны осознавать вместе с педагогом, что выполняемая трудовая подготовка в школе должна быть не имитационной вне личностного участия и заинтересованности, не формальной, а именно общественно-полезной, воспитывающей нравственно, физически и духовно здорового человека.

Значительный вклад в разработку проблем профессионального становления специалиста вносят работы, направленные на исследование процессов самоопределения, выбора жизненного пути, психологического сопровождения. Существенным в этом подходе, на наш взгляд, является определение условий и факторов, обусловливающих профессиональное самоопределение учащихся: расширение и углубление творческой, общественно значимой (трудовой, познавательной, игровой, коммуникативной) деятельности; формирование нравственной, эстетической и экологической культуры; актуализация творческих потенциалов личности.

Как уже было сказано, в современном обществе актуализировалась проблема конкретной психологической помощи людям в их профессиональном самоопределении. Задача психолога, учителя, социального педагога в этой ситуации состоит в том, чтобы дать человеку психологические средства разрешения его личностных проблем, связанных с профессиональным самоопределением.

Психологи выделяют ряд типичных психологических проблем, связанных с профессиональным самоопределением личности. К ним прежде всего относятся: