Программа дополнительных курсов по русскому языку в 9 классе «Четыре ступени для успешной сдачи ОГЭ»

Выразительное чтение текста со всеми интонационными, орфоэпическими, грамматическими нормами. Логическое ударение. Темп речи. Функции знаков препинания Пересказ прочитанного текста с опорой на план. Применение цитирования. Монологическое высказывание. Участие в диалоге.

6

Проведение собеседования по материалам ФИПИ. Работа с орфоэпическим словником, с иллюстрациями; составление текстов с опорой на план, составление диалогов.

Зачетная работа.

Часть 2. Сжатое изложение

Определение темы, идеи, авторской позиции в анализируемом тексте. Выделение микротем текста. Использование разных приёмов для сжатия микротем текста. Составление плана изложения. Ключевые слова в тексте. Критерии оценивания сжатого изложения.

17

Комплексная работа над текстом.

Работа по текстам, представленным ФИПИ в Открытом банке заданий ОГЭ.

Контрольное зачётное изложение

Часть 3. Задания с кратким открытым ответом

Повторение теоретического материала по разделам: «Лексика и фразеология», «Средства выразительности языка», «Словосочетание», «Предложение», а также по темам: правописание приставок, правописание суффиксов н-нн в разных частях речи, синонимы. Критерии оценивания тестов.

15

Контрольное зачётное тестирование по 2 части ОГЭ (тестирование, задания 2 – 14).

Часть 4. Сочинение– рассуждение

Обобщение материала по написанию сочинений–рассуждений. Основные этапы построения сочинения-рассуждения. Характер вопросов к сочинениям. Аргументация в сочинении. Словарная работа по лингвистическим цитатам, предложенным учащимся для сочинений на ОГЭ – 2015. Осмысление цитат лингвистов. Аргументация к цитатам.

19

Практическая работа. Отработка навыков написания сочинения-рассуждения.

Зачётное сочинение-рассуждение в формате ОГЭ.

Итоговая работа в формате ОГЭ

Требования к уровню подготовки учащихся

По итогам изучения программы дополнительных курсов учащиеся 9 класса должны:

Знать/понимать:

–основные разделы орфографии и пунктуации

– правила, связанные с правописанием морфем;

– средства выразительности языка

– различные конструкции простого и сложного предложений

– способы обозначения границ простого и сложного предложения

– способы выражения подлежащего и сказуемого

– основные нормы русского литературного языка

Уметь:

– определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в тексте;

– адекватно воспринимать авторский замысел;

– вычленять главную и второстепенную информацию в тексте;

– сокращать текст разными способами;

– правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;

– находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи содержания.

– правильно ставить знаки препинания в сложных предложениях разных видов и в простых осложненных.

– соблюдать литературную норму при построении предложений.

– оценивать изобразительно-выразительные средства языка, использованные в тексте

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни:

– составлять тезисный план, конспект прочитанного текста

– оценивать степень понимания содержания прочитанного текста

– воспроизводить текст с заданной степенью свернутости

– осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике

– свободно, точно и правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста

– соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации, пользоваться орфографическим словарем

Планируемые результаты освоения учебного курса. Выпускник научится:

владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета (на своем уровне);

владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;